Ikasleen ekarpenak

16/12/09


AZKEN ALBISTEAK
Valentziako komunitatean ez dute "Escuela 2.0" programarekin jarraituko. "Fundación Oftalmológica del Mediterráneo"-ak eginiko ikerketa baten ondorioz, portatilen pantaila txikiak direla eta (10") miopia sortzeko aukera handiagoak omen daude.
Gobernuaren defentsan, ikerketa balio zientifikoaren eza argudiatu dute eta hori defendatzen duten beste erakunde batzuk ere atera dira.
Hau guztiagaitik, Valentziko komunitateak ez du programarekin aurrera jarraituko eta bertara zuzendurik zeuden diru laguntza guztiak, programan parte hartzen duten beste 14 komunitateen artean banatuko da.
Informazio gehiagorako...

TELEBISTA ETA HEZKUNTZA


Betidanik entzun izan da telebista ez dela hezitzailea, programa eskasak daudela, haurrek ordu luzez ikusten dutela,...

Hori dela eta oraingoan nire kritika telebistaren erabilera egokiaren aldekoa izango da. Lehenengo ordea hiru arrazoi emango ditut telebista kaltegarri bihurtzeko:


1- Ikuste pasiboa, honekin dena emanda hartzen dugula esan nahi dut, inolako gogoetarik egiteko ahalmenik gabe uzten gaituela.

2- Programazioen eduki falta, edukirik gabeko programez ohartu gabe dena barrura.

3- Ordu asko igaro ezkero, ikasteko denbora kentzen du eta gero nekea agertzen da. Kontuan izan gabe besteekiko erlazioak eratzeko zailtasuna.


Guzti hau horrela izan arren telebistak heziketarako hainbat laguntza ditu. Irudi batek mila hitz ulertzeko balio du. Gainera azalpena erraztu egiten da ikasleentzat.Ikus gehiago

IKASSYS PROIEKTUAREKIN LANEAN




Aurrez beste ikastola batzuetan martxan jarri duten proiektua da IKASYS eta aurten Ondarroako Zubi-Zahar ikastolako LH3, LH4, LH5 eta LH6ko ikasleen kurrikulumean txertatu dute.

Ikasys proiektua ikasle bakoitzak ordenagailu bidez ikasteko sistema egituratu eta ordenatua da.

Ikasgela arruntean bakoitzak portatil txiki bat dauka eta bertan 200000 jarduera espezifiko inguru daude. Jarduera horiek ikaslearen beharrezko konpetentziak lortzera bideraturik daude, trebatzekoak, memorizatzeko jarduerak eta norbere jarduerak ditu.

Prozedurari dagokionez kontratu didaktikoa,ikaslearen ahalmenen arabera adosten da honek egin beharrekoa; aniztasunari erreparatzea, ikasleak bere mailaren arabera lan egiten du eta irakaslea laguntza emateko dago; dibertsifikatetzea, behar berezia eta etorkinentztat ere malgutasuna du; eta ebaluaketa, ikasleak egin orduko zuzentzen du aplikazioak eta amaieran balorazioak egiten ditu.

Irakasleekin hitz egin dut eta beraien hasierako inpresioa ona izan da. Batetik ordenagailuarekin trebatzen hasten direlako eta bestetik jarduerak ikasketa maila baxuagoa dutenengan behintzat motibagarriagoak dira.

15/12/09

Iraultza hezkuntza arloan?


Nire ustez, ikasgela bat ordenagailu eta internetez baliatuta egoteak
ez du ziurtatzen gela horretan izugarrizko aldaketa positiboa gertatuko
denik hezkuntzari dagokionez. Baliabideak garrantzitsuak dira, baina
askoz ere garrantzitsua da baliabide horiek nola erabili erakutsiko dizun
pertsona bat egotea. Horrekin ez dut esan nahi tutorea soilik menperatu
behar dituela teknologia berrien inguruko aspektuak, baizik eta umearen
inguruan dauden hezitzaile guztiak jakin behar dutela zer eta nola egin
haurrak hezkuntza positiboa izan dezan, makinetn esku baino, pertsonen
esku dagoelako.

Beste alde batetik, kontuan hartu beharreko faktorea da teknologia
berrienganako hezitzaileak duen jarrera. Horretan konfiantza ez badu,
ez du lortuko horren alde positiboak azaleratzea eta haurrek orduan ez
dute barneratuko, ordenagailua gelako beste jolas bat bihurtuz.

Teknologia berriak eta hezkuntza

Lehen hezkuntzan teknologia berrien erabilpena bultzatzen duen proiektu berria atera da, zeinak esaten duen ikasle bakoitzari ordenagailu eramangarri bat izateko aukera emango zaiola.

Ordenagailu horrek ze aukera izango ditu? Hezkuntzari zuzenduta dauden programak izango ditu edo ikasleen atentzioa desbideratu dezaketenak ere agertuko dira? Oso erabilgarria da internet, baina lehen hezkuntzarako egokiak izan ez daitezkeen edukiak ere baditu eta 25 iksaleko gela batean, irakasle bakar batek ze nolako kontrola izan dezake honen inguruan?

Honez gain, ikasleek metodo hauek erabiltzen hasi baino lehen, ziurtatu beharra dago irakaslea ongi barneratuta dituela ondoren erabiliko dituen irakas metodoak, asko baitira oraindik ongi menperatzen ez dituztenak, eta irakasleen kasuan, hau erabiliz gero, garrantzitsua litzateke ondo kontrolatzea.

Hezkuntza prozesuarko baikorra izan daitekeela uste dut, baina aldez aurretik ondo planifikatutako programa eta edukiei jarraituz.

Bideojokoak eta haurrak. Hausnarketak eta ideiak


Ainhoa Ezeizak, bere txokoan, bideojokoen hausnarketa oso interesgarria egin du. Bertan bideojokoen galerak baina batez ere onurak aipatu ditu.

Alde batetik, bideo jokoek ikaskuntza prozesuan lor dezaketena aipatzen du. Ez da ulergarri egiten, nola klasean ariketa matematiko sinple bat egiteko arazoak dituen haurrak, nola eduki dezaken ainbesteko gaitasuna jokoaren aurrean estrategia eta matematika eragiketa konplexuak aurrera ateratzeko.

Bestetik, jokoen eragin psiko-soziala. Gaur egun adin guztietarako jokoak daude lehen ez bezala. Era guztietako aparatuak sortu dituzte eta ondorioz hauen ezagutza ez duen pertsona gizartearen zirkulutik at gera daiteke. Haurren kasuan hori gertatzen hasi da dagoeneko. Gaia ere zaindu behar da. Joko askok dituzte, gerla gaitzat hartzen dituzten historioak. Hauek kaltegarriak dira? Ez du zertan izan, baina kontrolatu behar da. Makina hauen mendetasuna ere kontuan hartu behar da.

Eta azkenik, hezkuntzan zentratzen da. Izan ere berak dio, jokoekin hezteko joko hezitzaileak erabiltzea baino zerbait gehiago egin behar dela.

Prest gaude teknologia berrien aro honetarako?

Aiton-amonen garaia bizi izan bagenu teknlogia faltaz kexatuko ginen, baina garai teknologiko honetan bizi garela, prest gaude hainbesteko aurrerapena barneratzen joateko?



Egunero agertzen dira aurrerapen teknologikoak eta oso zaila da erritmo hori jarraitzea, horregatik ematen du berrikuntza horiek jarraitzeko gai ez dena teknologikoki atzeratua dagoela eta honek kasu batzuetan "marginazioa" ekar dezake.

Gazteen kasuan, gutxi dira mp3-a, mobila, internet, argazki kamera... ez dutenak. Erabilgarriak dira oso, baina gazte batzuk teknologia horietan bilatzen dute lor ez dezaketen adiskidetasun bat eta kasu larrienetan lagunak alde batera uztea ekar dezake.

Hala ere alde honak ere baditu: informazio-iturri garrantzitsua da, jendea ezagutzeko aukera ematen dizu, aisialdirako tresna ona da... Gauza guztiak bezala alde onak eta txarrak dituzte teknologia berriek, egin beharrekoa gauza positiboak negatiboen gainetik jartzea da, probetxua ateratzeko. Horregatik mundu guztia ez dago prest teknologia berrientzako, aprobetxatzearen gaitasuna garatuta dutenak soilik.

Educando con tic


Interneten auki daitekeen beste blog interesgarri bat da. Gizartea aurrera doan einean irakaskuntza atzean geratu ez dedin oso baliogarri izan daiteken web orrialdea da.

Bertan hainbat elementu interesgarri aurki daitezke. Lehenik, eta agian garrantzitsuena, errekurtsoak bilatzeko oso herraminta ona izan daiteke. Bertan batzuk aurki ditzazkezu eta bestela bertan gomendio ugari aurki daitezke.

Foroa ere badu eta bertan komentario ezberdina ikus daitezke. Honekin, irakasleen artean laguntza bat lor daiteke. Era honetan, hezkuntza egunez egun berritu daiteke bakoitzaren esperientziatik abiatuz.

www.educacontic.es

Liburu elektronikoen BEZ-a %16tik %4ra jeitsi du gobernuak


Infomazio iturria

Gobernuak liburu elektronikoaren BEZ-a jaitsi du %16tik %4ra hain zuzen ere, kultura ministra den Angeles Gonzalez-Sinde-k esan duen moduan, honela, papereko argitalpenekin berdinduz. Neurri honen xedeak bi direla esan du honek: alde batetik industria honetarako estimulua eta bestetik sostenibilitaterako aldaketa.
Neurri honekin teknologia honen erabilera sustatzea espero da eta honela liburu kontsumitzaileen eskaerari erantzuna emanez. Liburu elektronikoak espainian argitalpen editorialen %8a dira jada eta 5 urtetan 3 milioi liburu elektroniko saltzea espero da.
Gainera ez da legerik aldatu izan behar, berria den legedi batek BEZ-an ematen diren aldaketak balioesten dituelako.

Aldaketa positiboa dela ez dago esan beharrik, bai hezkuntzarako eta baita egunero kontsumitzen dituztenentzako. Hala ere hezkuntzan guztiz erabilgarri izateko eskolak, unibertsitateak eta abar integratu behar dituzte euren curriculumetan eta eskuragarri utzi haien ikasgaiak eta abar bertan desakargatu ahal izateko, beraz, oraindik bide luzea geratzen dela sumatzen dugu…

5 urterekin mezu elektronikoak idazten





Zein da teknologia berriekin trebatzen hasteko sasoirik egokiena?

Galdera hau,hezitzaile eta gurasoen arteko elkarrizketetan azaldu izan da aspaldian. Gainera ez dago inon idatzita 10 urterekin ordenagailuarekin hastea, 12rejin hastea baino okerragoa denik ezta egokiago ere.

Galderaren erantzunean baino formulazioan jarriko nuke atentzioa. Izan ere, haur bakoitzak bere erritmoa du eta ezin zaie guztiei patroi orokor bat ezarri.

Jarraian, Donostiako Jakintza eta Azkoitiko Xabier Munibe ikastolek gauzatutako proiektua aztertuko dut. Bi ikastetxe hauetako 5urteko ikasleek, elkarren berri izateko mezu elektronikoak idazten hasi ziren. Eskola biek, ikuspegi konstruktibistatik lantzen dituzte irakurketa eta idazkera, horrela ordenagailua ere prozesu horiek lantzeko bide bezala erabili dute.

Hasieran martxa hartzea kostatu zen, batetik proiektu berria zelako eta bestetik ikasle-irakasleen maila ezberdintasunagatik. Baina azkenerako pelutxeak ere trukatu zituzten, non hauek beste ikastetxearen berri emateko erabiltzen ziren.

Metodo tradizionalarekin alderatuz ikasleen partehartzea izan da esanguratsuena bi aldetako irakasleen aburuz. Gainera sortutako harremanak ez dira eten.

Beraz nik argi daukat, horrelako proiektu bat aberatsa izateko bi baldintza nagusi bete behar ditu. Heziketarako bide bat bezala erabiltzea (idaketa-irakurketa lantzen harreman berriak egin) eta motibagarriak izatea, horrela aurreko baldintza beraiek ohartu gabe beteko dutelako.
Ikusi gehiago

Habemus Google phone


Google-ko langileek enpresa honen blogean twieteatu dutenari (eta azken boladan dabilen zurrumurruari) esker badakigu google enpresak baduela bere terminal propioa. Orain arte beste enterpresa batzuekin saiakerak egin baditu ere, azkeneko honetan terminal librea eskuratzeko aukera emango digute, nahiz eta orain arte erabili duen sistema berbera mantenduko duen, Android delakoa.
Hardwarea HTC enpresaren laguntzarekin montatu izan dute, nahiz eta ikusiko den logo eta marka bakarra Google-rena izango den, beraz telefono honek duen hardware eta software guztia Google-k pentsatutakoa da.
Zurrumurruek diotenez terminala HTC Passion delakoa izango da eta honek dituen ezaugarririk nabarmenenak hurrengoak dira: 1Ghz Snapdragon prozesadorea, Oled pantaila, teklatu fisikorik gabe, oso fina (HTC HD 2-aren antzekoa) eta argazki kamera potentea.
Beraz, hurrengo egun hauetan egon gaitezen adi, mota guztietako filtrazioak eta zurrumurruak helduko baitira argazki berriekin batera.

Artikuluak hezkuntzarako erabilgarria izango den ala ez aipatzen ez badu ere, nire ustez, eta Google-k egiten dituen proiektu interesgarriak kontuan izanda ziur naiz aplikazio eta sistema interesgarria aurkeztuko dituela telefono honek, ausartegia izan gabe esan dezaket Google-ren aplikazio guztietarako erabilgarritasun intuitiboa izango duela hautematen dut, beraz, blogger, google video, flickr, twitter eta abar eskuragarri izango ditugu hatz ukitu batera baino ez!
Enpresak behar bezala gestionatzen badu terminal honen salmenta, emaitza ikaragarriak lortu ahal dituela argi dago, inolako dudarik gabe. Unibertsitateak honen erabiltzaile egokiak litzatekeela hautematen dut, gehiagorik ez dut esango…

Informazio iturria

Arbel Digitala

Bideo hau oso erabilgarria iruditu zait, modu tekniko-praktiko batean, arbel digitalaren erabilpena azaltzen duelako. Hontaz gain, argazkintzarako progama bat ere azaltzen da, horrela uste dut arbel digitala bera, erabilera anitzeko izan daitekela. Esaterako zilegi da arbelean bertan idaztea eta horrela ikasleak zuzenean zuzenketak egitea.
Gainera arestian aipatutako kamararen kontua berauk dakar, hau da, bere aplikazio bat da. Honela, klasean grabatutakoa erreproduzitu daiteke akatsak ikusteko. Eskanerra erabil daiteke ikasleen argazkiak, lanak etab erakusteko.
Askotan, irakasleek internetrako konexioa behar izaten dute hainbat web orritan sartu ahal izateko, gainera, eskema, irudi eta jolasak. Horiek denak ikusteko aukera ematen du arbel digitalak ikasleek modu motibagarriagoan klasea jarrai dezaten.

Hala ere, arbel digitala ez da inondik inora irakaslearen ordezkari, baina irakaslearentzat eta ikasleentzat laguntza bat izango da. Hori noski, modu egokian erabiltzen bada!


Hala ere, honako bideoan argibide gehiago dituzu.

Zientzia eta teknologiako ikasketak bultzatzeko estrategiak, “Zientzia eta teknologia hezkuntzan” mintegian

Nahiz eta artikulu hau ekainaren 30ekoa izan, bi arrazoiengatik hautatu dut. Batetik edukia, interes handikoa dela iruditzen zaidalako, bestetik, artikulu honetan Maria Teresa Nuñoren iritzia agertzen delako. Pertsona hau, María Teresa Nuño, Euskal Herriko Unibertsitateko Zientzia Esperimentalen Didaktikako katedraduna da, beraz horregatik haukeratu dut artikulu hau. Horrela, honen inguruko hausnarketa egingo dut. Artikulu hau, “Zientzia eta teknologia hezkuntzan” mintegiari buruz da, Bilboko Euskalduna Jauregian, Elhuyar Fundazioak antolatutakoei buruz hain zuzen ere. Batxilergotik hasi eta unibertsitate-ikasketak amaitu arte ikasleek jasotzen dituzten zientzia eta teknologiako edukiak zein diren, zer metodoren bidez helarazten zaizkien, eta gero eduki horiek lan- eta ikerketa-munduko beharrekin bat egiten duten aztertu eta eztabaidatu zuten hizlariek. 70 lagun inguru bildu ziren.

Lehena, Maria Teresa Nuño izan zen. Irakasle honek egiten duen kritika, oso ulerkorra da. Hau da, berak dio, egungo irakaskuntzak ez dituela ikasleak zientzilari izateko trebatzen, baizik eta herritar arruten jakintza zabaltzea besterik ez du bilatzen. Modu horretan irakaskuntzaren aldaketa agerian utziz.

Hurrengo hizlaria berriz, Beatrice Boots da herbeheretarra izan zen. Honen arabera, beharrezkoa da ikasleek zientzia eta teknologiarekin lotutako ikasketan egitea, baina nire ustez, ezin ahaz ditzakegu jakintza orokorrak.

Ondorengo hizlariak, lorpen moduan aipatzen du egun ikasleek aukera gehiago dituztela praktikak enpresetan egiteko. Baina nire ustez, enpresek ikasketetan esku sartzeak ondorio kaltegarriagoak dakartza, esaterako ikasketak beraiek nahi dituzten gaiaren inguruan izatea. Hau da, enpresen beharretara egokitzea, beste jakintza batzuk ahantziz eta irakaskuntza merkatuaren esku utziz. Hots, salerosketarako zerbitzu bat bezala erabiliz.

Orokorrean hizlari gehienak bat egin zuten ideia batzuetan, hala nola, hezkuntzak behar duen aldaketa pedagogikoan, teknologien berehalako txertazea etab.


Hala ere gai honen inguruan gehiago irakurtzeko egin klik argazkian, zuzenean zientzia.net- era eramango zaitu eta.

Arbel digitalak ikasgeletan.


Arbel digitalak pixkanaka iristen ari dira ikasgeletara. Hauekin, ordenagailu haundi bat bagenu bezala bideoak,irudiak etab proieka daitezke eta ikaskuntza-irakaskuntzarako oso baliagarria bihurtzen da imijinazioa erabiliz gauza mordoa egitea ahalbidatzen baitu.Gainera, arbela tradizonalean burutu daitezkeen lanak ere egingarri dira tizaren beharrik gabe eta eskuak zikindu gabe burutzen da.Ikus gehiago

Gure ustez, arbelarekin gertatzen dena teknologia berri guztiekin(edo gehienekin) gertatzen dena da. Teknologia berriak ikasgeletan sartu alde inbertsio material handiak egiten dira baina irakaslegoan dago arazoa. Irakasle asko eta asko ez daude horrelako teknologiak erabiltzera ohituta eta ez dute formakuntza egokirik hauek erabiltzeko.Beraz, gure ustez, aparailu berriak erabiltzeko egiten den inbertsioa irakaslegoaren formakuntzan ere inbertitu behar da eta irakasle berriak formatu hemendik urte gutxira "desfasatuta" gera ez gaitezen.

Teknologi berrietara egokitzea


Gurasoak edo aiton amonek teknologi berriei dituzten beldurrak aski ezagunak dira. Zenbat barre bota ditugu amari edo aitari guk horrenbeste kontrolatzen dugun mobila erabiltzen ikusi ditugunean? Eta zenbat marmarre entzun ditugu esanez “teknologi berri zikin hauek, ez dute ezertarako balio!” Eta okerragoa dena, zenbat irakasle ikusi ditugu urteak pasa ahala jarraitzen beraiek dituzten irakasteko metodoekin, teknologi berriak alde batera utzita?

Argi dago irakasleak etengabeko ikaskuntzan egon behar direla eta sortzen diren teknologi berrietara egokitzen, batez ere ikaskuntza praktikoagoa bihurtzeko. Baino zenbat irakasle daude hau egiteko prest? Gutxi batzuk esango nuke nik. Ze irakaskuntza motan bizi izango ginen oraindik idatzizko makinak erabiliko bagenu? Oso atzeratuak izango ginela bistan dago.

Gaur egun haurrei irakasteko baliabideak ugariak dira, internet eta teknologi berrituak ditugu eta. Gaur egun zaila egiten zaigu pentsatzea azalpen bat “power pointa” gabe ematea edo eta klasean jorratzen ari garen gaiaren inguruan bideo edo dokumental bat ikustea. Azkenik esan beharra daukat garrantzi berdina daukala gure familiarrak eta irakasleak teknologi berrietara egokitzea gehienbat oso baliagarriak bihurtu daitezkeelako.




Informazio gehiago jakin ezgero klikatu hemen.

Wikipedia eta frikipedia


Iada aski ezagaguna egingo zaigu Wikipedia hitza eta bere erabilpena. Egunean milioika eta milioika bisita jasotzen dituen web orrialde bat da. Informazio ugari gordetzen du eta garrantzitsuena da edonork parte hartu dezakeela informazioa gehituz. Baino azkenaldian antzeko izena duen beste orrialde berri bat agertu da, frikipedia izena harturik. Orrialde honek ematen dituen esanahiak ez dira zuzenak, are eta gehiago ematen dituen esanahiak okerrak izateaz aparte mingarriak izatera ere iritsi daitezke. Beste ikuspuntu batetik begiratuta ere alde barregarri bat badauka, hitzen esanahiekin jolasten bait dute.
Horregatik ikastoletan edo etxeko ordenagailuak erabili behar dutenean adibidez informazioa jasotzeko oso kontutan hartu beharko da ze web orrialdetan sartzen diren batez ere agian oso egokiak ez diren esanahiekin geratzeko aukera dutelako hain zuzen ere. Bukatzeko gustatuko zitzaidan Frikipedia bezalako orrialdeak kontrolatzeko norbait jarri beharko zutela zuzendari lanak betetzen, hau da, webmaster bat. Honen eginbeharra gehienbat oso gustokoak ez diren esanahiak kentzea izango zen, batez ere azkenaldian garrantzia galtzen ari den ERRESPETU hitza presente eduki behar dugulako beti.

Adibideak ikusi nahi badituzu hemen wikipediakoa eta hemen frikipediakoa.

Bideojokoak BAI ala EZ?


Beti egon den eztabaida da hau, behintzat bideojokoak asmatu zirenetik. Zenbat aldiz entzun behar izan ditugu gurasoei esaten mehatxu bezala “nota txarrak ateratzen badituzu bideojokorik gabe utziko dizut hilabete oso bat!”. Honen helburua da semeak gustuko duen jostailu bat kendu bere errendimendu akademikoa txarra izateagatik. Erabaki hau hartzea egokia al da? Nere ikuspuntutik ez. Honek eragin dezakeena da ikastolari eta ikastetxeei nazka hartzea. Eta zigor negatibo bat eman beharrean errefortzu positibo bat emango nioke.


Okerrago iruditzen zait gaur egun parkeetan eta jolasteko guneetan ikusten ditugun egoerak edo ikuskizunak. Adibidez oso ohikoa da ikustea haur bat kontsolarekin jolasean inguruan beste bost lagun dituela begira zer moduz jolasten duen ikusiz. Egoera hau askoz ere larriago eta kaltegarriagoa dela iruditzen zait. Non gelditzen dira xibarekin edo baloiarekin parkean, denak batera, jolasten ibiltzen ginen garaiak? Haurren irudimenerako kaltegarria izan litekeela pentsatzen dut eta ez ori bakarrik baizik eta gizentasuna gehitu. Besterik gabe nire aburuz bideojokoak ez dira kaltegarriak baino muga batzuetatik atera gabe.


Gehiago jakin nahi baduzu klikatu hemen.

Eskola 2.0 okerreko bidetik

Nire aburuz, eskola 2.0 proiektuak ez du zentzurik. Artikuluan behin eta berriz errepikatu den ideia errepikatuko dut, alegia, etxea teilatutik hasi dutela beste behin ere.

Madrilen erabaki dute zein izango den eskolen beharra.

Jakin badakigu eskoletan teknologia berriak aplikatzen hasteko garaia badela, hots, aldaketa pedagogiko bat behar den moduan. Horregatik, uste dut, eskoletako aldaketa pedagogiko horretan teknologia berrien aplikazioa txertatu behar dugula. Gainera ziru nago eskola askok honelako planak eginak dituztela, hau da, bertatik bertara egindakoak alegia.

Horrela eskolak erabakitzen ditu bere beharrak zeintzuk diren eta horiek konpontze aldera berak diseinatzen du plana. Uste dut hori litzatekeela zentzuzkoena

(Egin klik argazkian artikulua ikusteko)

14/12/09

TELEBISTA HEZITZAILE

Telebistak izugarrizko eragina du haurrengan, balioak eta edukiak segundotan transmititzen ditu, segundoko abiaduran. Komunikazioan, irudien eragina, irakasle edo gurasoena baino erakargarriagoa da eta beraz haurren atentzioa handiagoa. Bestalde, eskolak lortzen ez duen harreman afektiboa lortzera irits daiteke, izan ere, emozioetara iristen asmatzen du.

Irakasle eta gurasoak telebistak duen eragina kontuan hartu beharreko faktorea dute, haurren heziketan parte hartzen duen gailua baita.


Nire aburuz, gurasoei dagokie ikertzea haurrek zenbat denbora eskeintzen dioten telebistari eta zertarako erabiltzen duten. Horretaz gain, beraiekin ikusi beharko lukete, aukeraketak beraikin adostuz eta bertan azaltzen diren eduki eta baloreak landuz.


Eskolan ere hedabideak landu beharreko gaia da, bertan telebistatik informazioa jasotzen ikasi beharko lukete. Beraz, telebista eskolako tresna pedagokiko bihurtu beharko litzatekeela uste dut.


Informazio ghiago hemen.

ARBEL DIGITALEKO 1. KONGRESUA


Azaroak 6 eta 7an egin zen Madriden. Bertan metodo berria, modelu didaktikoak, herramenta berriak kurtso berriak eta eduki digital berriei buruz hitzegin zen besteak beste. Gai berria izanik ezinbestekoa da elkartasun puntu batetara iristea.

PROGRAMA azaroak 6
"La Pizarra Digital. Interactividad en el Aula" liburuaren aurkezpena
Egileak: Alconada, Alonso, Dulac, Gallego

10 etan: Jakitunen hitzaldia
"Las Nuevas Aulas, los Nuevos Docentes"
Cristina Alconada Fernández (Proyecto Pizarratic)
Catalina M. Alonso García (UNED)
Sonsoles Guerra (Universidad de Cantabria - Santander)
Inmaculada del Rosal (CSIF)

10,40 tan: Jakitunen mahai ingurua
"Expertos en Proyectos de Pizarra Digital"
María González Sánchez (CITA)
José Gallardo (CPR de Lorca - Murcia)
Inmaculada Tello Sánchez-Maroto (Universidad Cardenal Cisneros - Alcalá de Henares)
Pilar González Rodríguez (Colegio Ciudad de los Ángeles - Madrid)

Informazio gehiagorako


http://www.dulac.es/Eventos/2009/congresopd/congresopd.htm

NOLA ERABILI ARBEL DIGITALAK

Arbel digitala (arbel elektronikoa, Interneteko kit-a gelan), sistema teknologiko bat da, zeinak, ordenagailu multimedia interneti konektatua eta bideoproiektore bat duen. Modu honetan, ikasle eta irakasleak sistema bat dute non bisualki internetak, telebistak… isladatzen duten informazioa ikusi daiteke: multimedia aurkezpenak eta diskoan digitalizaturiko agiriak (apunteak, klaseko lanak…), bideoak, papereko agiriak (webcam baten bitartez hartu daitezkeenak)… Ikerketa honetan, sistema teknologiko baten ezaugarriak deskribatuko dira, erabilera didaktiko baterako moduak proposatzen dira beste gauzen artean.


ZER DIRA TIC-ak ETA NOLA ERABILI

Teknologia klaseetan: gizarte berri baten aurrean aurkitzen gara. Teknologia berriak iritsi dira gure Ikastetxeetara eta horrekin ikasleen formakuntza handitzea lortuko dugu. Gizarte berri honetan, ezinbestekoa dugu gure ikasleei beste ikuspegi berri bat zabaltzea. Guzti hau, Lehen Hezkuntzan garatzen hasi beharko gara. Landu behar diren metodologia ezberdinak dinamikotasun handiago bat suposatuko dute ikaslearentzat.


"Escuela 2.0" eta EZINTASUNA DUTEN PERTSONAK

http://tecnologiaydiscapacidad.es/2009/12/14/la-educacion-que-queremos/

http://tecnologiaydiscapacidad.es/2009/11/23/divertic-libera-los-pictogramas-de-aumentativa-net/

Programaren HELBURUAK eta AURREKONTUAK
"Escuela 2.0" programaren aurrekontua 200 miloi eurotakoa izango da. Dirutza honen %50a Espainiako gobernutik aterako da eta beste guztia probientzia ezberdinetatik.

Programa honen helburua zera da: hurrengo 4 urteetan aldaketa eman dadila Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailetan eta DBH-ko 1. eta 2. mailetan. Geletan, arbel digitalak egotea pentsatzen da eta Internetera konexio inalambrikoa. Modu honetan irakasleak ordenagailu portatil bat emateko aukera ere izango duelarik.

http://www.terra.es/tecnologia/lared/articulo/digitalizar-aulas-21946.htm
Teknologia berriak Euskal Herriko Ikastetxeetan
Integrazioaren momentua iritsi dela eta IKT bertan elementu presentzial zein garrantzitsua izango da Euskal Herriko Ikastetxeetan. Angel Gabilondok (Hezkuntzako saileko arduraduna) "Escuela 2.0" izeneko programa aurkeztuko du. 14.400 gelen digitalizazioa martxan jartzeko prest daude (arbel digitalak...). Teknologi berri hauetarako 20.000 irakasleen formakuntza ezinbestekoa izan da.
Informazio gehiagorako
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Arranca/digitalizacion/aulas/elpepusoc/20090904elpepusoc_7/Tes
Euskal Herriko egoeraren bideoa

jjjjjjjjjjjjjjhttp://www.youtube.com/watch?v=_2XtAGIWqxMjjjjjjj



Sare sozialak


Teknologi berriekin batera fenomeno interesgarri bat sortu da sarean, gaur egun jende asko interneten bidez ezagutzen dira eta bertan garratzen dituzte beraien harreman sozial guztiak. Kezkatzeko ala ez?

Egia esan orain dela gutxi lege berri bat atera omen dute “tuenti” eta “facebook”-eko erabiltzaileentzako, 14 urte baiño gutxiago dituzten erabiltzaile guztien perfila itxi egingo diete. Bizi ditugun garai hauetan izugarrizko astakeriak entzuten dira, internetek pertsona batzuk behar duten anonimatua ematen du eta hori arriskutsua da.

Nire aburuz beharrezko zen lege berri hau eratzea, haurrak interneten sartzen direnean ez dakite zein dagoen beste aldean beraiekin hitz egiten baino ez dira konturatzen hortaz. Ume batek hasiera batean interneten ibiltzeko eta ordenagailuarekin laguntzarekin egin beharko lukeela pentsatzen dut, askotan gurasoak ere ez dira konturatzen interneten ibiltzen erakutsi egin behar dela. Askotan beharrezkoa izaten da interneteko sare batzuk betatzea. Haurrari interneteri buruzko galdera guztiei erantzun behar zaie, modu honetan informazio erreal bat jasoko dute eta jakingo dute ze nolako egoerak suertatu daitezken sarean.

Facebook eta tuentiarekin arazo larriak sortu dira egia esan, 12, 13 eta 14 urteko aurrentzako nobedade hau ez da batere egokia, beraien argazkiak igotzen dituzte kontrolik gabe eta ez dakite zeinek posible dituen ikusi. Bazen garai teknologiaren alderdi honetan partehartzeko.
Hezkuntza eta teknologiak

Tekonologi berriak ikastetxeetan sartu egin behar dira, eokia ala desegokia? onuragarria ikasleentzat eta irakazleentzat?

Ikastetxeetan diote teknologi berriak sartzea sozializatze lana dela eta hezkuntzarako aurrera pauso bat. Teknologia Berriek hezkuntza arloan aukera interesgarriak eskaintzen dizkigutelako, eskoletara iristeko eta sartzeko denbora luzea behar izan badute ere indarrarekin sartu dira oraingo honetan.

Teknologiak agertzen hasi zirenean izugarrizko itxaropena sortu zen hezkuntzaren arloan, ordenagailua eskoletako elementu garrantzitsuena izango zelako ustean. Baina, denbora pasa ala ez da espero bezain ondo atera. Ondorengo denboraldian ez ziren teknologietaz fidatzen . Ordenagailuak bazter batean utzi ziren, ia ezertarako ez zutela balio argudiatuz. Makina garestiak ziren eta irakasleei ez omen zieten batere laguntzen.

Nire ustez, gela bakoitzean sarean konektatutako ordenagailu bat eduki beharko litzateke. Horrela, gaur egungo hezkuntzaren ikuspuntua aldatu egin beharko genuke. Jende askok dio ordenagailuaren eginkizuna ikasleak aktibitate mekanikoetan trebatzea dela. Hezkuntzari aplikaturik sortu diren ia programa informatiko guztiak hori egiten dutela dirudi. Nire ustez, ikasleei irakats diezaiekegun alderdirik garrantzitsuena behar duten informazioa beren kabuz lortzea da. Eta horrekin batera, beste helburu garrantzitsuago bat lor dezakegu: hau da, ikaslearen autonomia sustatzea.

Ez dakigu nola aplikatuko diren teknologi berri hauek hezkuntzaren esparruan baino bai onerako izan beharko dela. azkenean


http://www.hikhasi.com/artikulua/707 (klikatu emen)

10/12/09

Italiak mugikorrak debekatu ditu gelan.


Italia izan da lehen herrialdea mugikorrak gelan debekatzen. Bertan grabatzen ziren irudiak bortitz eta gehiegizkoak zirelakoan.

Gelako irudiak filmatu edo mugikorrez klase orduetan aritzea nahikoa ez eta ume autista bati emaniko tratu eskasa edota irakasle bati ipurdia ukitzen bezalako irudiak filmatu eta plazaratzeak eragin du horrelako neurria hartzea. Atzoz geroztik debekatuak daude mugikorrak Italiar ikastetxeetan.

Gainontzeko herrialdeetan ere hasiak dira neurriak hartzen baina hauek ikastetxeen esku geratu dira momentuz, Alemaniako Baviera kasu.

Italia da munduan mugikor gehien duen herrialdea eta horrek ere eragina du gazteeangan: 12 eta 19 urte bitarteko lau gaztetatik batek kamaradun
mugikorra dauka, gaiztakeriak egiteko ahalmena haunditzen delarik. Lehenago gaiztakeriak egin eta kontatu egiten ziren baina gaur egun egin,filmatu eta zabaldu egiten dira interneten bidez.

Gure ustez, hartutako neurria guztiz beharrezkoa da zenbait haur ez baitira konsziente teknologia berrien erabilera zatarrak eragin ditzakeen kalteetaz. Hortaz, hauen erabilera ikasgelan ez dela beharrezkoa ulertarazi eta hartu beharreko neurriak hartzearen alde gaude.

3/12/09

BESTE IRAKASLEEKIN IDEIAK
KONPARTITU


Teknologi berriei esker, beste irakasle betzuekin ideiak konpartitu ditzakegu. Ikasketak amaitu bezain laster lan munduan hasiko gara eta horretarako unitate didaktiko bat nola egin jakin behar dugu. Animatu zaitez! ordenagailua piztu eta bilatu unitate didaktiko desberdinak, hala ere, hemen usten dut nola egiteko eta nolakoa den unitate mota bat.
Kasu honetan heziketari buruzko unitatea utzi dut baina beste ikasgaien unitateak aurkitu ahal dituzue.


















Unitate didaktiko eredu desberdinak interneten izatea aurrerapen handia da. Ez bakarrik hasten ari garetenontzat, baizik eta ikastetxean dauden irakaleentzako ere. Hauek idei berriak topatu ahal dituzte, hainbeste urteetan klaseak ematen ideiak amaitzen dira eta beti gauza berdina ez egiteko internet erabiltzea oso aproposa da.

Nire ustez, hau irakasleei aberasten die, batzuk pentsatuko dute besteen ideiak hartzea irakasle txarreen ezaugarria dela, baliabiderik ez dituztelako egiten dutela. Baina justo kontrakoa iruditzen zait, hauek irakasle askarrak direla uste dut. Horregatik animatu eta interneta erabili ezazue! unitate didaktikoak egiten ikasten duzuenean zuen ideiak publikatu, besteentzako oso lagungarria izango dela pentsatu.

30/11/09

Irakasleentzako kurtsoak


Ordenagailuak ikasgeletan sartzear ditugu eta uste diren emaitza onak eman daitezen, guztia prest egon behar da: ikasle bakoitzarentzat ordenagailu bat egon behar da, internetarako konexioa izan behar dute eskoletan, irakasleak prest egon behar dira eskoletan eman beharreko materiala ordenagailu bidez eman ahal izateko, etab. Azken hau betetzeko, irakasleentzako kurso batzuk prestatzen hasi dira( Curso de Nuevas Tecnologías para Profesorado de Ciencias Sociales, adibidez), irakasleak momentua heltzen denean, guztiz prest egon daitezen. Zeren, nork erakutsi behar dio ikasleari ordenagailuak dituen baliabide pedagogiko guztiak erabiltzen?

Irakasleak, beraz, proeiktu hau martxan hasi baino lehen, ordenagailuak eta internetek dituen baliabideak zeintzuk diren ikasi beharko dituzte, eta hauek era egoki batean erabili beharko dituzte. Horretarako, lehen aipatutako kurtso hauek, oso positiboak izan daitezkeela uste dut, irakasle guztiak ez baitaude preparatuta klase bat ordenagailu batekin emateko, eta gainera, internetek ematen dituen baliabide ugari ez dituzte ezagutzen ere.

Beraz, irakasleak prest egon behar zarete datorrenari aurre egiteko!


Informazio gehiago nahi izanez gero, KLIKATU HEMEN
ESKOLA eta KOMUNIKABIDEAK:
Eskolak telebista nola ikusten den irakasten ez badu, zein gizarterako edo mundurako hezitzen du?
Umeek telebistaren bitartez ikasten dute, ondorioz umeek familiaren, eskolaren eta komunikabideen bitartez ikasten dutela esan dezakegu. Telebista eta eskola askotan aurkako bi mundu bezala aurkezten dela. Hau izan daiteke umeetan dagoen irakurketa faltagatik, zeren umeek ez irakurtzearen errua telebistari botatzen zaio. Irakurketa telebistak umeari eskaintzen ez dizkion esperientziak ematen dizkio, esperientzia hauek umearen hainbat gaitasunen garapenerako ezinbestekoak dira. Telebista irakurketa ezin du ordezkatu, baina irakurketa ezin ditu telebistak eskaintzen dituen gaitasunak ordezkatu ere.


Gaur egun , gure mundu “elektroniko” honetan, umeek ez irakurtzea zein telebista ez ikustea bezain kaxkarra dela ondorioztatu da hainbat ikerketa burutu eta gero. Umeek modu parekatu batean irakurri eta telebista ikusi behar dute, gurasoen eta irakasleen betebeharra izango da hauen erabilpena arautzea eta kontrolatzea, umeek irakurle eta telebista ikusle aktiboak eta kritikoak izateko.
Eskolak telebistaren aurrean bi jokabide defendatzen ditu. Lehenengoa , telebista ikusle kritikoak eta aktiboak lortzea. Bigarrena,ikaskuntza eta irakaskuntza prozesua lortzeko errekurtso baliagarri bat moduan ikustea.
Hezkuntza sistema arkatza, liburu, bideo, telebista, irudiak, … erabili behar ditu. Komunikabide hauek desberdinak dira baina guztiak oso baliagarriak giza garapenerako eta giza kapazitateak bultzatzeko. Ez dira kontrajarri behar baizik eta osotu edo konplementatu egin behar dira.
Telebista etxe gehienetan dago eta gure kulturaren atal bat bilakatu da, horregatik telebista eskoletan erabiltzea gure kultura familiaren errekonozimendua suposatzen du.

(magisteritza eskolan emandako artikulu batean oinarritzen da ez dago interneten)

28/11/09

Irakasteko era aldatu behar da!




Egin diren hainbat ikerketek argi usten dute, teknologia berriak hezkuntzan sartzea onuragarria izan daitekeela. Ikerketa hauen arabera, honek ez du suposatzen sistema pedagogikoan izugarrizko aldaketa (nahiz eta aldaketa ugari egin behar diren), egin beharrekoa, gure irakasleak teknologia berrietan hezitzea dakar.
Teknologia berrien sarreraren onura ikusteko hainbat ikerketa egin dira, eta teknologia berriekin haurren kalifikazio hobeak lortzen dituztela ikusi da.

Baina teknologia berrien sarrerak eskoletan inpaktu bat izateko, irakasleek liburuetako temarioak emateari utzi beharko zion, honekin ez baita lortzen teknologia berri hauen sarrera, irakasteko internetek eta teknologia berriek orokorrean, dituzten baliabideak erabili beharko lirateke.

Beraz oraindik, lan ugari egin behar da eskoletan, irakasleak teknologia berrietan hezitzeaz aparte, beraien irakasteko metodologia ere aldatu behar da, zeren metodologia hauek aldatu ezean, teknologia berrien sarrerak dituen abantailak ez dira guztiz aprobetzatuko.


Informazio gehiago nahi izanez gero, KLIKATU HEMEN

25/11/09

Ikasyz:ikasketa pertsonalizatua teknologia berriekin.

Ikastolen elkarteak proiektu berria jarri du martxan:ikasyz. Honen helburua, ikasle bakoitzari ordenagailu eramangarri ttiki bat eskeiniz, norberaren beharrei modu pertsonalizatuan erantzutea da.Norberaren erritmora egokitutako trebatze eta memorizazio ariketak modu erakargarrian burutzen dituzte haurrek.

Momentuz, Lehen Hezkuntzako hiru ikastetxetan jarri da abian proiektua eta ondo ateraz gero, hamazazpi ikastola gehiagora zabaltzea da asmoa. Ingurunea, gaztelera, ingelesa, euskara eta matematika lantzen dituzte.Ordenagailuak galdera zuzenak egiten dizkie eta haurrek erantzun posibleen artean aukeratu egiten dute. Ikasgai bakoitzeko ordu erdi eskeintzen diote, astean bi ordu t´erdi denetara.



Proiektuak ordenagailuaren erabilpen puntuala burutzen du, sorkuntza adibidez ezin baita honen bidez landu. Aldiz, gramatika edo matematikako eragiketak lantzeko oso interesgarria da.


Oso metodo ona deritzogu haurrak asko motibatzen baitira eta gustoko lekuan aldaparik ez dagoenez, eduki eta kontzeptuak modu erakargarrian barneratzeko ere egokia da.

Telebistaren eragina haurrengan


Haur arrunt batek telebista ikusten pasatzen duen denbora, erlazio sozialak, familian, jolasa eta irakurketa bezalako beste aktibitate konstruktibagoei ukatzen die.


Gainera, telebistak desegokiak diren balore eta jokaera asko erakusten ditu eta haurrek ez dakite guztiz errealitatea eta fikzioaren artean bereizten; izan ere, egunero ehundaka iragarki emititzen dira telebistan ohitura eta balore kaltegarriak behin eta berriz erakutsiz.


Biolentzia, arraza eta sexu estereotipoak eta droga zein alkoholaren kontsumoa gauza normal edo onargarri bezala ikusten dute askotan haurrek, telebistak erakusten diena dudan jarri gabe.


Gure ustez, telebista emititzen diren iragarki , programak, seriak... eta haien edukiak kontrol gehiago behar dute. Gainera, programa mota ordutegiaren arabera hobeto antolatu beharko lirateke eta diruari baino jendearen ongi izateari begiratu beharko litzaioke.


24/11/09

Sare sozialak ikastetxetan


Gaur egun arte, eta orain ere bai, asko dira urtero bullynarekin zerikusia duten salaketak, burlak, kolpeak, imitazioa, diskriminazioa...


Baina gaur egun arma berri bat aurkitu dute erasotzaileek: internet eta konkretuki, hain moda dauden sare sozialak.


Izan ere, gazteen artean oso zabaldurik gaude sare sozial hauek eta erasotzaileek erasotzeko modu anonimo eta erraz bezala ikusten dute.

Gainera, biktimek ezin diote aurre egin aurrez aurre arazoari.


Gure ustez, arazoaren gakoetako bat sare sozial hauek askotan esklusiboki haurrek berak gestionatzen dituztela da, hortaz, gure proposamena, bai guraso, bai hezkuntza sistemaren aldetik, ikasleei argi ibiltzen eta ondo jokatzen irakastea da.

Honela, ikasleek haien bizitza sozialean dituzten erlazioak gainbegiratu ditzakete eta arazoak errezago detektatuko lirateke.


TEKNOLOGIA BERRIAK EZINDUEN ZERBITZURA

Goiko gorputz adarretan mugikortasun arazoak, musukulu distrofia edo zenbait asaldura neuromuskular, garun paralisia duten gaixoek, esate baterako, eskumuturraz eta besoez baliatzeko zailtasun handiak dauzkate, ondorioz, hainbat gailu erabiltzeko arazoa dute. Comporta proiektuan horrelako pertsonei baliabide gehiago emateko ari dira lanean. Helburu, komunikatzeko errazagoa izango zaien gailua eratzea dute. Horretarako PDAk hartu dituzte eredutzat.

Agenda pertsonal hauek, nire aburuz oso baliagarriak dira, komunikatzeko erraztasun handia eskaintzen baitute, gainera tamaina txiki batekoak direnez, alde batetik bestera eramateko erosoak dira.


Baina tamaina txiki eta berezi hau, besoetan urritasuna duten pertsonenei erabiltzea zaila egiten zaie, horregatik COMPORTA proiektuak egokitutako gailua sortu nahi du.

informazio gehiago nahi baduzu irakurri artikulu hau.

Amara Berri ikastetxea eta komunikabideak


Amara Berri ikastetxea Donostian kokatzen den eskola da. Bertan, beste ikastetxetan bezala, ikasgai arruntak irakasten dira: euskara, gaztelera, matematika, ingelera... Baina ikasgai guzti hauek helburu batera zuzenduta daude, ikasteaz gain, komunikabideekin erlazio zuzena daukate.
Edozein arlotan egindako lanak, komunikabideren batea eragina dute. Adibidez, euskara arloan egindako komiki bat, Amara Berri txikiweb-ean ager daiteke, edota Amara Berriko telebistan antzeztua izan daiteke. Amara Berri eskolak gauzak edota proiektu eta zereginak honako komunikabideetan aurkeztea eta haiekin lan egitea eskaintzen du: Amara Berri telebista, Amara Berri irratia, Amara Berri egunkaria eta txikiweb.


Gure ustez, Amara Berrik eskaintzen duena, ikasleentzat lagungarria izan daiteke. Izan ere, komunikabideetan aurkeztearena ikasleen interesa piztu dezakeela uste dugu. Ikasleek haien lanak aurkezteko aukera dute eta egindakoaz goza dezakete, adibidez idatzitako ipuin baten antzezpena telebistan eginez.


Guzti honetaz gehiago jakin nahi baduzu, sar zaitez Amara Berri ikastetxeko webgunean hemen klik eginez:

23/11/09

Mugikorren erabilpena eskoletan


Espainako gobernua eskoletan eman behar diren elkarbizitza arauak batzen dituen borradore bat egin du, eta bertan, mugikorren erabilpena galarazten da ikasgeletan eta mugikorrarekin agresioak edo humilazioak grabatu edo zabaltzen dituzten ikasleek kanporatzea proposatzen du.


Mugikor batekin eskola batean egondako azken kasua Urrian izan zen, Suizar Eskolan guraso batek bideo bat erakutsi zuen non bere semeari gainontzeko ikasleen artean 21 kolpe ematera iristen diren.


Jarrera egokiaren kode berria irakasle eta zuzendariei autoritate gehiago ematen die eta edozein motako tresna elektronikoak debekatzen ditu klasean eta falta larri bezala ikusiko da biolentzia eta integritatearen aurkako ekintzetan erabiltzen bada.


Gainera falta arin bezala kontsideratuko da mugikorren erabilpena klasetan behin-behineko expultsioarekin edo zigor batekin zigortuz.

Santzio hauek berak aplikatuko dira instalazioak apurtzen edo disziplina falta larriak egiten dituzten ikasleek.


Honekin, biolentziaren biktimei laguntzea da helburua, erasotzailea eskolaz alda dadin eta ez erasotua.


Eskola 2.0


Gobernuaren plan-E jarraituz, hezkuntza-sailak Espainako eskola publiko guztietan informatizazio prozezu bat aurrera eramateko 2.0 proiektua sortu du.

Prozezu honek ikasketak XXI. mendera moldatzeko intentzioa dauka, ikasleen ezagupen eta herraminta ugari izan dezaten, haien kohesio soziala hezi digitala hautsiz garatzeko.


Honetarako, ikasgeletan arbel digitala jarriko dira, interneteri konexio inalambrikoarekin eta bosgarren mailako ikasle bakoitzari ordenagailu portatil bat utziko zaio etxea ere erabili dezan.


Era berean, irakasleek teknologia honetara moldatzeko ikastaroak dituzte eskuragarri, eta proiektu honek sektore informatiko eta editorialaren garapenerako garrantzia handia dauka, eta aldi berean teknologia berrien erabilpenean, Europa mailan, estatu garatuenetarikoen artean jartzea suposatzen da.


Proiektu hau LH.5 eta DBH.2 arteko ikasletan aplikatuko da, hau da, 10 eta 13 urteko arteko ikasletan. 2009/2010 kurtsoan, 400.000 ikasle eta 20.000 iraskaleri portatil bat utziko zaio, eta 14.400 ikasgelak digitalizatuko dira.


Beraz, eskola 2.0 proiektua 2009/2010 ikasturtean aplikatuko da 200 milii¡oi euroko aurrekontuarekin eta LH.5 ikaslekin hasiz, pixkanaka zabaltzen joango da.


Informazio gehiago eukitzeko: http://www.plane.gob.es/escuela-20/

22/11/09

Eskola 2.0 Euskal Herrian

Gaur egun, oso ezaguna den proiektua dugu eskola 2.0. Proiektu honi esker, 5. mailako ikasleek ordenagailu propio bat izango dute eskolan. Proiektu hau, Uruguay bezalako herrialde batean 2006.urtean aplikatutako proiektua izan zen, bertan 400.000 ordenagailu banatu zituzten, ikasle bakoitzarentzat bat. Proeiktu honek erreboluzio bat ekarri zuen herrialde horretan, zeren ordenagailuak emateko esfortsuaz aparte, Uruguayko azken herri txikienera ere iritsi behar ziren ordenagailu hauek, irakasleak preparatu behar ziren, etab.



Uruguayko eredu honekin, Euskal Herrian gainera datorkiguna ikus dezakegu. Nire ustez, haurrak ordenagailuak erabiltzen jakitea oso beharrezkoa da eta irakasteko baliabide bezala erabiltzea ideia zoragarria iruditzen zait, baina Euskal Herria proiektuari aurre egiteko gai da? maisu-maistra guztiak kapaz al dira ordenagailuen bidez klaseak emateko?
Otsailetik aurrera jarriko den proiektu hau, hanka motz dagoela uste dut, eta nahiz eta proiektuaren helburua ona izan (ordenagailuak irakasteko baliabide gisa erabiltzea), maisu-maistra guztiak proeiktu honi aurre egiteko gai ez direla uste dut, formakuntza bat behar dutela uste dut.

Beraz, proiektu honen emaitza positiboak dudatan jartzen ditut, irakasle guztiak otsailerako formatzea ezinezkoa ikusten baitut. Hala ere, etorkizunean irakasle hauek formatzen direnean, emaitzak positiboak izango direla uste dut.


Uruguayko ereduari buruz informazio gehiago nahi izanez gero, KLIKATU HEMEN

Bloga eskolan erabilgarria!!


Blogen "munduak" azken urteotan hazkunde handia izan du, gaur egun 80 milioi blog aurki ditzkegu. Blogari esker, interneteko erabiltzaileen artean komunikazio bide berria zabaldu da, informazioa eta ezagutza zabaltzeko eta partekatzeko filosofia berria eta irakaskuntzan ikas prozesuetan eragiteko aukera berria da.
Irakaskuntzan blog hauek erabiltzeko arrazoiak ugariak dira: erabilerreza dela, multimedia direla, ikasleen partaidetza bultzatzen dela ( metodologia eraikitzailearen barnean tresna eraginkorrak dira), ikasleen konpetentziak lortzeko oso baliagarria eta blogeko aplikazio guztiak doakoak direlako.

Arrazoi horietaz gain, eskolen helburua haurrak gizarteratzea ( sozializatzea) dela jakinda eta blogak gizartean daukan indarra ikusita, lehen aipatutako datua besterik ez dugu begiratu behar ( 80 milioi blog aurki daitezke), bloga eskolan erabili beharko litzateken baliabidea da.
Honetaz gain, eta lehen aipatu bezala, ikasleen partaidetza bultza daiteke baliabide hau erabilita, haurrak blog horiek beteko baitituzte, beraien lana gainera, interneten publikatuta ikusteak motibazio puntu bat emango die, horrela irakasleak lortu nahi dituen helburuak gogo handiagoarekin hartuko dituzte haurrek.

Honegaitik guztiagatik, bloga irakaskuntzan gehiago erabili beharko zen baliabidea dugu. Beraz, hemendik aurrera, erabil ditzagun blogak eskolan!!!


Informazio gehiago nahi izanez gero, KLIKATU HEMEN

20/11/09

Tuentirik ez eskola publikoan


Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza sailak eskola publiekotan Tuenti sare sozialaren erabilera debekatu du haur eta gazteek sare honetan denbora galtzen dutela argudiatuz.
11 eta 20 urte bitarteko gazteen sare sozial arrakastatsuena da Tuenti gazteen %92.6ak erabiltzen duelarik. Gazte hauen %49a egunero sartzen da sare soazial honetan eta %80a berriz astean 2, 3 edo gehiagotan. Zertarako? Lagunekin kontaktuan egoteko, aisialdi denbora antolatzeko eta erlazio berriak bilatzeko gehienbat.

Hezkuntza Sailak interneteko sare sozial batean sartzea debekatzeak asko dio gaur egun sare sozial eta teknologia berriek gure gazteengan dituzten eragin eta garrantziaren inguruan. Eta debekuak negatiboa den zerbait dakar beti berarekin, sare sozialek eta teknologia berriek ere badutena. Gure ustez argi dago, teknologia berriez (internet, sare sozialak, bideojokoak, sakeleko telefonoak...)inguruatuta bizi gara, eurek zehazten dituzte hein handi batean gure gizarte-jarrerak eta beraz erabiltzen ikasi behar ditugu, gure eskoletan, etxeetan, gurasoekin...integratuz baina betiere tamainan eta egokitasunez erabiliz.

Berri honen inguruko informazio gehiago nahi izanez gero, jo helbide honetara.

Bideojokoak eskolan


Dedo multimedia enpresak 3800 bideojoko banatu zituen Debarroko eskola eta ikastoletan, DBH eta batxilergoko ikasleen artean. Bideojokoaren izenburua "Debaren deia" da eta eskualdea ezagutzeko aukera aproposa eskaintzen du.
Debemen eta Deba Garaia landa garapenerako elkarteek bultzatu eta koordinatutako lana izan zen eta Dedo Multimedia enpresa donostiarrak egin zuen. Bideojoko arina, dibertigarria eta erabat didaktikoa izanik, Debagoiena zein Debabarrenako auzo, mendi eta herriak ezagutzeko aukera eskaintzen du. Debako hondartzatik Deba ibaia jaiotzen den ingurura arte bidaia interesgarria proposatuz bidean zenbait galdera erantzun behar dituzten jokalariek.

Berri honen inguruko informazio gehiago nahi izanez gero, klikatu hemen.

Berri honekin ondorengoa ikusi dezakegu: bideojokoek aisialdirako ez ezik, hezkuntza edukiak lantzeko ere balio dute. Honela, edukiak haurrentzat askoz ere erakargarriagoak eginez, klasean landu daitezkeen eduki berdinak landu ditzake ikasleak etxean era naturalago (edo beretzat behintzat, ohikoagoa den, bideojokoaren bidez)batean. Honetaz gain, bideojokoak planteatutako galderen erantzunak bilatze prozesua azkoz ere emangarriagoa da ikaslearentzat, prozesua berak bakarrik egingo baitu eta lortutako erantzunak gehiago eta errazago gogoratuko baititu.
Gaur egun, hala ere, merkatuan dauden bideojoko gehienak ez dira didakatikoak. Biolentzia, sexua, matxismoa, hilketak..bezalako jarrerak bultzatzen dituzte askok ia konturatu gabe eta haurrengan duten eragin itzelari jaramonik egin gabe. Gure ustez guzti hori kontrolatu beharko litzateke eta bideojokoen teknologia haur edo gazteari bere etorkizunerako erabilgarria izango zaion zerbaitetan erabili.

IKASYS, Elgoibarko Ikastolan

Ikastolen Elkarteak IKASYS programaren bitartez Teknologia berriak sartu ditu Elkartearen barnean dauden zenbait eskoletan.


Zer da Ikasys? Aktibitate didaktikoen bidez ikasleak oinarrizko konpetentziak lortzeko behar dituen baliabideak garatzeko sistema berritzailea da.
Norberak ordenagailu bidez ikasteko sistema da eta tresna informatikoak, aplikazio
informatikoak eta estrategia kurrikularrak (edukiak) uztartzen dituen multzoa da.
Zertarako balioa du?
1.Trebatzeko: Kalkulua, ortografia, problemen ebazpena…
2.Memorizatzeko: gertaera historikoak, geografia, hizkuntzalexikoa, formulazioa
3.Nork berea egiteko: Era auntonomo eta indibildualean

Honenbestez, Ikastolen Elkarteak ere Teknologia Berriak euren Ikastoletan aplikatzeko martxan jarritako proiektua abian dela ikusi dugu. Ikasys programaren bidez ikasleen motibazioa asko handitzen da lehen liburu eta fitxen bidez egiten zen lana egiterako orduan eta ikasle bakoitzak bere erritmoa jarraitu dezake. Programak momentuan bertan ematen du ikasleak bere burua ebaluatzeko aukera, eta honek irakasleari arazo edo galderak dituzten ikasleekin denbora gehiagoan aritzeko aukera ematen die. Gure ustez horrelako proiektuak aurrera eramatea oso garrantzitsua da, irakasleak ondo prestatuz ikasleek asko aurreratu baitezakete. Irakaslearen papera aldatzen ari da eta klaseko ardatz izatetik, laguntzaile izatera pasatzen ari gara, baina guzti honek ikasleari autonomia handiagoa ematen dionez aurrerapausua itzela dela iruditzen zaigu.

Informazio gehiago nahi izanez gero, klikatu hemen.

Haur Hezkuntzako hezitzaileen sare mundiala jaio da


Gaur egungo gizartean teknologia berriek duten garrantziaz eta ematen dizkiguten aukera ugariez baliaturik, Haur Hezkuntzako profesionalen lehen sare soziala eratu da.
Sare hau profesional ezberdinen elkargunea izango da non esperientzia ezberdinen elkartrukea bultzatuko den. Sarea Haur Hezkuntzako Elkarte Mundialak zuzenduko du (Asociacion Mundial de Educadores Infantiles, AMEI-WAECE).
Sarearen lema nagusia "asko gara txikienen hezkuntzan lan egiten dugunak eta bada elkar ezagutzeko garaia" da. Honenbestez, irakasle bakoitzak bere datu, esperientzia, bideo...biltzen dituen orri pertsonal bat sortzen du eta ondoren sare sozialera igo gainontzeko irakasleek ikus eta eurekin konpartitu dezaten.

Herramienta berri honen alde positiboak anitzak dira gure ustetan, bai norberaren lana beste profesional batzuek ebaluatu dezaten (ondoren hau hobetzeko) eta alderantziz, besteen lanak ebaluatu eta haietaz ikasteko. Internetek eta blog eta sare sozialek bezalako tresnek, lehen oso zaila izango litzatekeen elkarlan eta bateratzea erraztasunez egitea ahalbideratzen digute baina oraindik ere egite hori NOLA egin behar dugun ez dugu jakiten askotan. Ditugun tresnak ahalik eta modurik hoberenean erabiltzen ikastea eta hauei duten probetxu guztia ateratzen jakitea falta zaigu gizartearen zati handi bati.

Informazio gehiago nahi izanez gero, klikatu hemen. eta hemen.

18/11/09

Ciberbullying-a, teknologi berriekin egindako mehatxuak

Teknologia berriak aurrerapen gisa ulertu dira azken urteotan, baina eskaintzen dituen onura horiekin batera alderdi txarrak edo negatiboak ere baditu. Horien artean ezagunenetariko bat ciberbullyinga da (ikusi bideoa).



Bullying estrategia berri bat bilakatu da azken urteotan, teknologia berrien bitartez egindakoa. Paradoxikoa bada ere, teknologia berriak konplexuak direnez helduak hobeto konpondu behar direla suposatzen baita, egungo gazteak dira puntako teknologiak erabiltzen hobekien konpontzen direnak, eta ondorioz, hauetaz baliatuz bullying “teknika” berriak azaldu dira. Baliabideak anitzak dira: mobila, posta elektronikoa, sare sozialak... Ohiko bullying bideak jarraitzen badira ere, gero eta gehiago agertzen dira kasu hauek.

Mobila da gehien erabiltzen dena, haur gehienen eskuetan baitago eta aukera ezberdinak eskaintzen dituelako. Elementu honekin bideoak, argazkiak, zein mezuak bidaltzeko aukera daukate, eta noski, ez dute aukera hori galtzen. Askotan grabatu izan dira bideoak non ikasle bat jotzen duten; baina kontua ez da bertan geratzen, interneten eskegitzen dute bideo hori maiz, biktima gehiago minduz. Gainera, mugikor batek bideoa mugikor batetik bestera pasatzeko aukera ematen du, eta segundo gutxitan klaseko ikasle guztiek eskura dezakete bideoa.

Posta elektronikoa eta sare sozialak beste bullying baliabideak dira. Erabiliak dira hauek ere, eta sarean egiten da eraso mota hau. Postaren bidez biktimari mezu mehatxugarriak egiten zaizkio, oso zaila baita bidalitako mezuaren autorea nor den ezagutzea. Sare sozialak ere erabiliak dira, gero eta gehiagotan. Tuenti, facebook edo fotolog bezalako helbideetan edonoren argazkia ipini eta komentatu daiteke. Ondorioz, klasekide guztien eskuetan dago norbaiten inguruko edozein komentarioa ipintzea. Sarritan, helbide elektroniko horietan testak egiteko aukera dago, esaterako: ea nor den klaseko pertsonarik itsusiena, gehien gorrotatzen dutena..

Hau guztia esanda, argi dago teknologia berriekin bullying teknika berriak agertu direla, eta kontua ez bada bideratzen egoerak okerragora egingo duela. Gainera teknologiak etengabe aldatzen eta berritzen dira, eta ondorioz bullying bide berriak agertuko dira. Argi dago, era batean edo bestean hau moztu behar da.

Honen inguruan gehiago jakin nahi baduzu klikatu hemen