16/12/09
AZKEN ALBISTEAK
Valentziako komunitatean ez dute "Escuela 2.0" programarekin jarraituko. "Fundación Oftalmológica del Mediterráneo"-ak eginiko ikerketa baten ondorioz, portatilen pantaila txikiak direla eta (10") miopia sortzeko aukera handiagoak omen daude.
Gobernuaren defentsan, ikerketa balio zientifikoaren eza argudiatu dute eta hori defendatzen duten beste erakunde batzuk ere atera dira.
Hau guztiagaitik, Valentziko komunitateak ez du programarekin aurrera jarraituko eta bertara zuzendurik zeuden diru laguntza guztiak, programan parte hartzen duten beste 14 komunitateen artean banatuko da.
Informazio gehiagorako...
Valentziako komunitatean ez dute "Escuela 2.0" programarekin jarraituko. "Fundación Oftalmológica del Mediterráneo"-ak eginiko ikerketa baten ondorioz, portatilen pantaila txikiak direla eta (10") miopia sortzeko aukera handiagoak omen daude.
Gobernuaren defentsan, ikerketa balio zientifikoaren eza argudiatu dute eta hori defendatzen duten beste erakunde batzuk ere atera dira.
Hau guztiagaitik, Valentziko komunitateak ez du programarekin aurrera jarraituko eta bertara zuzendurik zeuden diru laguntza guztiak, programan parte hartzen duten beste 14 komunitateen artean banatuko da.
Informazio gehiagorako...
TELEBISTA ETA HEZKUNTZA
Betidanik entzun izan da telebista ez dela hezitzailea, programa eskasak daudela, haurrek ordu luzez ikusten dutela,...
Hori dela eta oraingoan nire kritika telebistaren erabilera egokiaren aldekoa izango da. Lehenengo ordea hiru arrazoi emango ditut telebista kaltegarri bihurtzeko:
1- Ikuste pasiboa, honekin dena emanda hartzen dugula esan nahi dut, inolako gogoetarik egiteko ahalmenik gabe uzten gaituela.
2- Programazioen eduki falta, edukirik gabeko programez ohartu gabe dena barrura.
3- Ordu asko igaro ezkero, ikasteko denbora kentzen du eta gero nekea agertzen da. Kontuan izan gabe besteekiko erlazioak eratzeko zailtasuna.
Guzti hau horrela izan arren telebistak heziketarako hainbat laguntza ditu. Irudi batek mila hitz ulertzeko balio du. Gainera azalpena erraztu egiten da ikasleentzat.Ikus gehiago
IKASSYS PROIEKTUAREKIN LANEAN
Aurrez beste ikastola batzuetan martxan jarri duten proiektua da IKASYS eta aurten Ondarroako Zubi-Zahar ikastolako LH3, LH4, LH5 eta LH6ko ikasleen kurrikulumean txertatu dute.
Ikasys proiektua ikasle bakoitzak ordenagailu bidez ikasteko sistema egituratu eta ordenatua da.
Ikasgela arruntean bakoitzak portatil txiki bat dauka eta bertan 200000 jarduera espezifiko inguru daude. Jarduera horiek ikaslearen beharrezko konpetentziak lortzera bideraturik daude, trebatzekoak, memorizatzeko jarduerak eta norbere jarduerak ditu.
Prozedurari dagokionez kontratu didaktikoa,ikaslearen ahalmenen arabera adosten da honek egin beharrekoa; aniztasunari erreparatzea, ikasleak bere mailaren arabera lan egiten du eta irakaslea laguntza emateko dago; dibertsifikatetzea, behar berezia eta etorkinentztat ere malgutasuna du; eta ebaluaketa, ikasleak egin orduko zuzentzen du aplikazioak eta amaieran balorazioak egiten ditu.
Irakasleekin hitz egin dut eta beraien hasierako inpresioa ona izan da. Batetik ordenagailuarekin trebatzen hasten direlako eta bestetik jarduerak ikasketa maila baxuagoa dutenengan behintzat motibagarriagoak dira.
15/12/09
Iraultza hezkuntza arloan?
Nire ustez, ikasgela bat ordenagailu eta internetez baliatuta egoteak
ez du ziurtatzen gela horretan izugarrizko aldaketa positiboa gertatuko
denik hezkuntzari dagokionez. Baliabideak garrantzitsuak dira, baina
askoz ere garrantzitsua da baliabide horiek nola erabili erakutsiko dizun
pertsona bat egotea. Horrekin ez dut esan nahi tutorea soilik menperatu
behar dituela teknologia berrien inguruko aspektuak, baizik eta umearen
inguruan dauden hezitzaile guztiak jakin behar dutela zer eta nola egin
haurrak hezkuntza positiboa izan dezan, makinetn esku baino, pertsonen
esku dagoelako.
Beste alde batetik, kontuan hartu beharreko faktorea da teknologia
berrienganako hezitzaileak duen jarrera. Horretan konfiantza ez badu,
ez du lortuko horren alde positiboak azaleratzea eta haurrek orduan ez
dute barneratuko, ordenagailua gelako beste jolas bat bihurtuz.
Teknologia berriak eta hezkuntza
Lehen hezkuntzan teknologia berrien erabilpena bultzatzen duen proiektu berria atera da, zeinak esaten duen ikasle bakoitzari ordenagailu eramangarri bat izateko aukera emango zaiola.
Ordenagailu horrek ze aukera izango ditu? Hezkuntzari zuzenduta dauden programak izango ditu edo ikasleen atentzioa desbideratu dezaketenak ere agertuko dira? Oso erabilgarria da internet, baina lehen hezkuntzarako egokiak izan ez daitezkeen edukiak ere baditu eta 25 iksaleko gela batean, irakasle bakar batek ze nolako kontrola izan dezake honen inguruan?
Honez gain, ikasleek metodo hauek erabiltzen hasi baino lehen, ziurtatu beharra dago irakaslea ongi barneratuta dituela ondoren erabiliko dituen irakas metodoak, asko baitira oraindik ongi menperatzen ez dituztenak, eta irakasleen kasuan, hau erabiliz gero, garrantzitsua litzateke ondo kontrolatzea.
Hezkuntza prozesuarko baikorra izan daitekeela uste dut, baina aldez aurretik ondo planifikatutako programa eta edukiei jarraituz.
Ordenagailu horrek ze aukera izango ditu? Hezkuntzari zuzenduta dauden programak izango ditu edo ikasleen atentzioa desbideratu dezaketenak ere agertuko dira? Oso erabilgarria da internet, baina lehen hezkuntzarako egokiak izan ez daitezkeen edukiak ere baditu eta 25 iksaleko gela batean, irakasle bakar batek ze nolako kontrola izan dezake honen inguruan?
Honez gain, ikasleek metodo hauek erabiltzen hasi baino lehen, ziurtatu beharra dago irakaslea ongi barneratuta dituela ondoren erabiliko dituen irakas metodoak, asko baitira oraindik ongi menperatzen ez dituztenak, eta irakasleen kasuan, hau erabiliz gero, garrantzitsua litzateke ondo kontrolatzea.
Hezkuntza prozesuarko baikorra izan daitekeela uste dut, baina aldez aurretik ondo planifikatutako programa eta edukiei jarraituz.
Bideojokoak eta haurrak. Hausnarketak eta ideiak
Ainhoa Ezeizak, bere txokoan, bideojokoen hausnarketa oso interesgarria egin du. Bertan bideojokoen galerak baina batez ere onurak aipatu ditu.
Alde batetik, bideo jokoek ikaskuntza prozesuan lor dezaketena aipatzen du. Ez da ulergarri egiten, nola klasean ariketa matematiko sinple bat egiteko arazoak dituen haurrak, nola eduki dezaken ainbesteko gaitasuna jokoaren aurrean estrategia eta matematika eragiketa konplexuak aurrera ateratzeko.
Bestetik, jokoen eragin psiko-soziala. Gaur egun adin guztietarako jokoak daude lehen ez bezala. Era guztietako aparatuak sortu dituzte eta ondorioz hauen ezagutza ez duen pertsona gizartearen zirkulutik at gera daiteke. Haurren kasuan hori gertatzen hasi da dagoeneko. Gaia ere zaindu behar da. Joko askok dituzte, gerla gaitzat hartzen dituzten historioak. Hauek kaltegarriak dira? Ez du zertan izan, baina kontrolatu behar da. Makina hauen mendetasuna ere kontuan hartu behar da.
Eta azkenik, hezkuntzan zentratzen da. Izan ere berak dio, jokoekin hezteko joko hezitzaileak erabiltzea baino zerbait gehiago egin behar dela.
Prest gaude teknologia berrien aro honetarako?
Aiton-amonen garaia bizi izan bagenu teknlogia faltaz kexatuko ginen, baina garai teknologiko honetan bizi garela, prest gaude hainbesteko aurrerapena barneratzen joateko?
Egunero agertzen dira aurrerapen teknologikoak eta oso zaila da erritmo hori jarraitzea, horregatik ematen du berrikuntza horiek jarraitzeko gai ez dena teknologikoki atzeratua dagoela eta honek kasu batzuetan "marginazioa" ekar dezake.
Gazteen kasuan, gutxi dira mp3-a, mobila, internet, argazki kamera... ez dutenak. Erabilgarriak dira oso, baina gazte batzuk teknologia horietan bilatzen dute lor ez dezaketen adiskidetasun bat eta kasu larrienetan lagunak alde batera uztea ekar dezake.
Hala ere alde honak ere baditu: informazio-iturri garrantzitsua da, jendea ezagutzeko aukera ematen dizu, aisialdirako tresna ona da... Gauza guztiak bezala alde onak eta txarrak dituzte teknologia berriek, egin beharrekoa gauza positiboak negatiboen gainetik jartzea da, probetxua ateratzeko. Horregatik mundu guztia ez dago prest teknologia berrientzako, aprobetxatzearen gaitasuna garatuta dutenak soilik.
Egunero agertzen dira aurrerapen teknologikoak eta oso zaila da erritmo hori jarraitzea, horregatik ematen du berrikuntza horiek jarraitzeko gai ez dena teknologikoki atzeratua dagoela eta honek kasu batzuetan "marginazioa" ekar dezake.
Gazteen kasuan, gutxi dira mp3-a, mobila, internet, argazki kamera... ez dutenak. Erabilgarriak dira oso, baina gazte batzuk teknologia horietan bilatzen dute lor ez dezaketen adiskidetasun bat eta kasu larrienetan lagunak alde batera uztea ekar dezake.
Hala ere alde honak ere baditu: informazio-iturri garrantzitsua da, jendea ezagutzeko aukera ematen dizu, aisialdirako tresna ona da... Gauza guztiak bezala alde onak eta txarrak dituzte teknologia berriek, egin beharrekoa gauza positiboak negatiboen gainetik jartzea da, probetxua ateratzeko. Horregatik mundu guztia ez dago prest teknologia berrientzako, aprobetxatzearen gaitasuna garatuta dutenak soilik.
Educando con tic
Interneten auki daitekeen beste blog interesgarri bat da. Gizartea aurrera doan einean irakaskuntza atzean geratu ez dedin oso baliogarri izan daiteken web orrialdea da.
Bertan hainbat elementu interesgarri aurki daitezke. Lehenik, eta agian garrantzitsuena, errekurtsoak bilatzeko oso herraminta ona izan daiteke. Bertan batzuk aurki ditzazkezu eta bestela bertan gomendio ugari aurki daitezke.
Foroa ere badu eta bertan komentario ezberdina ikus daitezke. Honekin, irakasleen artean laguntza bat lor daiteke. Era honetan, hezkuntza egunez egun berritu daiteke bakoitzaren esperientziatik abiatuz.
www.educacontic.es
Liburu elektronikoen BEZ-a %16tik %4ra jeitsi du gobernuak
Infomazio iturria
Gobernuak liburu elektronikoaren BEZ-a jaitsi du %16tik %4ra hain zuzen ere, kultura ministra den Angeles Gonzalez-Sinde-k esan duen moduan, honela, papereko argitalpenekin berdinduz. Neurri honen xedeak bi direla esan du honek: alde batetik industria honetarako estimulua eta bestetik sostenibilitaterako aldaketa.
Neurri honekin teknologia honen erabilera sustatzea espero da eta honela liburu kontsumitzaileen eskaerari erantzuna emanez. Liburu elektronikoak espainian argitalpen editorialen %8a dira jada eta 5 urtetan 3 milioi liburu elektroniko saltzea espero da.
Gainera ez da legerik aldatu izan behar, berria den legedi batek BEZ-an ematen diren aldaketak balioesten dituelako.
Aldaketa positiboa dela ez dago esan beharrik, bai hezkuntzarako eta baita egunero kontsumitzen dituztenentzako. Hala ere hezkuntzan guztiz erabilgarri izateko eskolak, unibertsitateak eta abar integratu behar dituzte euren curriculumetan eta eskuragarri utzi haien ikasgaiak eta abar bertan desakargatu ahal izateko, beraz, oraindik bide luzea geratzen dela sumatzen dugu…
5 urterekin mezu elektronikoak idazten
Zein da teknologia berriekin trebatzen hasteko sasoirik egokiena?
Galdera hau,hezitzaile eta gurasoen arteko elkarrizketetan azaldu izan da aspaldian. Gainera ez dago inon idatzita 10 urterekin ordenagailuarekin hastea, 12rejin hastea baino okerragoa denik ezta egokiago ere.
Galderaren erantzunean baino formulazioan jarriko nuke atentzioa. Izan ere, haur bakoitzak bere erritmoa du eta ezin zaie guztiei patroi orokor bat ezarri.
Jarraian, Donostiako Jakintza eta Azkoitiko Xabier Munibe ikastolek gauzatutako proiektua aztertuko dut. Bi ikastetxe hauetako 5urteko ikasleek, elkarren berri izateko mezu elektronikoak idazten hasi ziren. Eskola biek, ikuspegi konstruktibistatik lantzen dituzte irakurketa eta idazkera, horrela ordenagailua ere prozesu horiek lantzeko bide bezala erabili dute.
Hasieran martxa hartzea kostatu zen, batetik proiektu berria zelako eta bestetik ikasle-irakasleen maila ezberdintasunagatik. Baina azkenerako pelutxeak ere trukatu zituzten, non hauek beste ikastetxearen berri emateko erabiltzen ziren.
Metodo tradizionalarekin alderatuz ikasleen partehartzea izan da esanguratsuena bi aldetako irakasleen aburuz. Gainera sortutako harremanak ez dira eten.
Beraz nik argi daukat, horrelako proiektu bat aberatsa izateko bi baldintza nagusi bete behar ditu. Heziketarako bide bat bezala erabiltzea (idaketa-irakurketa lantzen harreman berriak egin) eta motibagarriak izatea, horrela aurreko baldintza beraiek ohartu gabe beteko dutelako.
Ikusi gehiago
Galdera hau,hezitzaile eta gurasoen arteko elkarrizketetan azaldu izan da aspaldian. Gainera ez dago inon idatzita 10 urterekin ordenagailuarekin hastea, 12rejin hastea baino okerragoa denik ezta egokiago ere.
Galderaren erantzunean baino formulazioan jarriko nuke atentzioa. Izan ere, haur bakoitzak bere erritmoa du eta ezin zaie guztiei patroi orokor bat ezarri.
Jarraian, Donostiako Jakintza eta Azkoitiko Xabier Munibe ikastolek gauzatutako proiektua aztertuko dut. Bi ikastetxe hauetako 5urteko ikasleek, elkarren berri izateko mezu elektronikoak idazten hasi ziren. Eskola biek, ikuspegi konstruktibistatik lantzen dituzte irakurketa eta idazkera, horrela ordenagailua ere prozesu horiek lantzeko bide bezala erabili dute.
Hasieran martxa hartzea kostatu zen, batetik proiektu berria zelako eta bestetik ikasle-irakasleen maila ezberdintasunagatik. Baina azkenerako pelutxeak ere trukatu zituzten, non hauek beste ikastetxearen berri emateko erabiltzen ziren.
Metodo tradizionalarekin alderatuz ikasleen partehartzea izan da esanguratsuena bi aldetako irakasleen aburuz. Gainera sortutako harremanak ez dira eten.
Beraz nik argi daukat, horrelako proiektu bat aberatsa izateko bi baldintza nagusi bete behar ditu. Heziketarako bide bat bezala erabiltzea (idaketa-irakurketa lantzen harreman berriak egin) eta motibagarriak izatea, horrela aurreko baldintza beraiek ohartu gabe beteko dutelako.
Ikusi gehiago
Habemus Google phone
Google-ko langileek enpresa honen blogean twieteatu dutenari (eta azken boladan dabilen zurrumurruari) esker badakigu google enpresak baduela bere terminal propioa. Orain arte beste enterpresa batzuekin saiakerak egin baditu ere, azkeneko honetan terminal librea eskuratzeko aukera emango digute, nahiz eta orain arte erabili duen sistema berbera mantenduko duen, Android delakoa.
Hardwarea HTC enpresaren laguntzarekin montatu izan dute, nahiz eta ikusiko den logo eta marka bakarra Google-rena izango den, beraz telefono honek duen hardware eta software guztia Google-k pentsatutakoa da.
Zurrumurruek diotenez terminala HTC Passion delakoa izango da eta honek dituen ezaugarririk nabarmenenak hurrengoak dira: 1Ghz Snapdragon prozesadorea, Oled pantaila, teklatu fisikorik gabe, oso fina (HTC HD 2-aren antzekoa) eta argazki kamera potentea.
Beraz, hurrengo egun hauetan egon gaitezen adi, mota guztietako filtrazioak eta zurrumurruak helduko baitira argazki berriekin batera.
Artikuluak hezkuntzarako erabilgarria izango den ala ez aipatzen ez badu ere, nire ustez, eta Google-k egiten dituen proiektu interesgarriak kontuan izanda ziur naiz aplikazio eta sistema interesgarria aurkeztuko dituela telefono honek, ausartegia izan gabe esan dezaket Google-ren aplikazio guztietarako erabilgarritasun intuitiboa izango duela hautematen dut, beraz, blogger, google video, flickr, twitter eta abar eskuragarri izango ditugu hatz ukitu batera baino ez!
Enpresak behar bezala gestionatzen badu terminal honen salmenta, emaitza ikaragarriak lortu ahal dituela argi dago, inolako dudarik gabe. Unibertsitateak honen erabiltzaile egokiak litzatekeela hautematen dut, gehiagorik ez dut esango…
Informazio iturria
Arbel Digitala
Bideo hau oso erabilgarria iruditu zait, modu tekniko-praktiko batean, arbel digitalaren erabilpena azaltzen duelako. Hontaz gain, argazkintzarako progama bat ere azaltzen da, horrela uste dut arbel digitala bera, erabilera anitzeko izan daitekela. Esaterako zilegi da arbelean bertan idaztea eta horrela ikasleak zuzenean zuzenketak egitea.
Gainera arestian aipatutako kamararen kontua berauk dakar, hau da, bere aplikazio bat da. Honela, klasean grabatutakoa erreproduzitu daiteke akatsak ikusteko. Eskanerra erabil daiteke ikasleen argazkiak, lanak etab erakusteko.
Askotan, irakasleek internetrako konexioa behar izaten dute hainbat web orritan sartu ahal izateko, gainera, eskema, irudi eta jolasak. Horiek denak ikusteko aukera ematen du arbel digitalak ikasleek modu motibagarriagoan klasea jarrai dezaten.
Hala ere, arbel digitala ez da inondik inora irakaslearen ordezkari, baina irakaslearentzat eta ikasleentzat laguntza bat izango da. Hori noski, modu egokian erabiltzen bada!
Hala ere, honako bideoan argibide gehiago dituzu.
Zientzia eta teknologiako ikasketak bultzatzeko estrategiak, “Zientzia eta teknologia hezkuntzan” mintegian
Nahiz eta artikulu hau ekainaren 30ekoa izan, bi arrazoiengatik hautatu dut. Batetik edukia, interes handikoa dela iruditzen zaidalako, bestetik, artikulu honetan Maria Teresa Nuñoren iritzia agertzen delako. Pertsona hau, María Teresa Nuño, Euskal Herriko Unibertsitateko Zientzia Esperimentalen Didaktikako katedraduna da, beraz horregatik haukeratu dut artikulu hau. Horrela, honen inguruko hausnarketa egingo dut. Artikulu hau, “Zientzia eta teknologia hezkuntzan” mintegiari buruz da, Bilboko Euskalduna Jauregian, Elhuyar Fundazioak antolatutakoei buruz hain zuzen ere. Batxilergotik hasi eta unibertsitate-ikasketak amaitu arte ikasleek jasotzen dituzten zientzia eta teknologiako edukiak zein diren, zer metodoren bidez helarazten zaizkien, eta gero eduki horiek lan- eta ikerketa-munduko beharrekin bat egiten duten aztertu eta eztabaidatu zuten hizlariek. 70 lagun inguru bildu ziren.
Lehena, Maria Teresa Nuño izan zen. Irakasle honek egiten duen kritika, oso ulerkorra da. Hau da, berak dio, egungo irakaskuntzak ez dituela ikasleak zientzilari izateko trebatzen, baizik eta herritar arruten jakintza zabaltzea besterik ez du bilatzen. Modu horretan irakaskuntzaren aldaketa agerian utziz.
Hurrengo hizlaria berriz, Beatrice Boots da herbeheretarra izan zen. Honen arabera, beharrezkoa da ikasleek zientzia eta teknologiarekin lotutako ikasketan egitea, baina nire ustez, ezin ahaz ditzakegu jakintza orokorrak.
Ondorengo hizlariak, lorpen moduan aipatzen du egun ikasleek aukera gehiago dituztela praktikak enpresetan egiteko. Baina nire ustez, enpresek ikasketetan esku sartzeak ondorio kaltegarriagoak dakartza, esaterako ikasketak beraiek nahi dituzten gaiaren inguruan izatea. Hau da, enpresen beharretara egokitzea, beste jakintza batzuk ahantziz eta irakaskuntza merkatuaren esku utziz. Hots, salerosketarako zerbitzu bat bezala erabiliz.
Orokorrean hizlari gehienak bat egin zuten ideia batzuetan, hala nola, hezkuntzak behar duen aldaketa pedagogikoan, teknologien berehalako txertazea etab.
Hala ere gai honen inguruan gehiago irakurtzeko egin klik argazkian, zuzenean zientzia.net- era eramango zaitu eta.
Arbel digitalak ikasgeletan.
Arbel digitalak pixkanaka iristen ari dira ikasgeletara. Hauekin, ordenagailu haundi bat bagenu bezala bideoak,irudiak etab proieka daitezke eta ikaskuntza-irakaskuntzarako oso baliagarria bihurtzen da imijinazioa erabiliz gauza mordoa egitea ahalbidatzen baitu.Gainera, arbela tradizonalean burutu daitezkeen lanak ere egingarri dira tizaren beharrik gabe eta eskuak zikindu gabe burutzen da.Ikus gehiago
Gure ustez, arbelarekin gertatzen dena teknologia berri guztiekin(edo gehienekin) gertatzen dena da. Teknologia berriak ikasgeletan sartu alde inbertsio material handiak egiten dira baina irakaslegoan dago arazoa. Irakasle asko eta asko ez daude horrelako teknologiak erabiltzera ohituta eta ez dute formakuntza egokirik hauek erabiltzeko.Beraz, gure ustez, aparailu berriak erabiltzeko egiten den inbertsioa irakaslegoaren formakuntzan ere inbertitu behar da eta irakasle berriak formatu hemendik urte gutxira "desfasatuta" gera ez gaitezen.
Teknologi berrietara egokitzea
Gurasoak edo aiton amonek teknologi berriei dituzten beldurrak aski ezagunak dira. Zenbat barre bota ditugu amari edo aitari guk horrenbeste kontrolatzen dugun mobila erabiltzen ikusi ditugunean? Eta zenbat marmarre entzun ditugu esanez “teknologi berri zikin hauek, ez dute ezertarako balio!” Eta okerragoa dena, zenbat irakasle ikusi ditugu urteak pasa ahala jarraitzen beraiek dituzten irakasteko metodoekin, teknologi berriak alde batera utzita?
Argi dago irakasleak etengabeko ikaskuntzan egon behar direla eta sortzen diren teknologi berrietara egokitzen, batez ere ikaskuntza praktikoagoa bihurtzeko. Baino zenbat irakasle daude hau egiteko prest? Gutxi batzuk esango nuke nik. Ze irakaskuntza motan bizi izango ginen oraindik idatzizko makinak erabiliko bagenu? Oso atzeratuak izango ginela bistan dago.
Gaur egun haurrei irakasteko baliabideak ugariak dira, internet eta teknologi berrituak ditugu eta. Gaur egun zaila egiten zaigu pentsatzea azalpen bat “power pointa” gabe ematea edo eta klasean jorratzen ari garen gaiaren inguruan bideo edo dokumental bat ikustea. Azkenik esan beharra daukat garrantzi berdina daukala gure familiarrak eta irakasleak teknologi berrietara egokitzea gehienbat oso baliagarriak bihurtu daitezkeelako.
Informazio gehiago jakin ezgero klikatu hemen.
Wikipedia eta frikipedia
Iada aski ezagaguna egingo zaigu Wikipedia hitza eta bere erabilpena. Egunean milioika eta milioika bisita jasotzen dituen web orrialde bat da. Informazio ugari gordetzen du eta garrantzitsuena da edonork parte hartu dezakeela informazioa gehituz. Baino azkenaldian antzeko izena duen beste orrialde berri bat agertu da, frikipedia izena harturik. Orrialde honek ematen dituen esanahiak ez dira zuzenak, are eta gehiago ematen dituen esanahiak okerrak izateaz aparte mingarriak izatera ere iritsi daitezke. Beste ikuspuntu batetik begiratuta ere alde barregarri bat badauka, hitzen esanahiekin jolasten bait dute.
Horregatik ikastoletan edo etxeko ordenagailuak erabili behar dutenean adibidez informazioa jasotzeko oso kontutan hartu beharko da ze web orrialdetan sartzen diren batez ere agian oso egokiak ez diren esanahiekin geratzeko aukera dutelako hain zuzen ere. Bukatzeko gustatuko zitzaidan Frikipedia bezalako orrialdeak kontrolatzeko norbait jarri beharko zutela zuzendari lanak betetzen, hau da, webmaster bat. Honen eginbeharra gehienbat oso gustokoak ez diren esanahiak kentzea izango zen, batez ere azkenaldian garrantzia galtzen ari den ERRESPETU hitza presente eduki behar dugulako beti.
Adibideak ikusi nahi badituzu hemen wikipediakoa eta hemen frikipediakoa.
Bideojokoak BAI ala EZ?
Beti egon den eztabaida da hau, behintzat bideojokoak asmatu zirenetik. Zenbat aldiz entzun behar izan ditugu gurasoei esaten mehatxu bezala “nota txarrak ateratzen badituzu bideojokorik gabe utziko dizut hilabete oso bat!”. Honen helburua da semeak gustuko duen jostailu bat kendu bere errendimendu akademikoa txarra izateagatik. Erabaki hau hartzea egokia al da? Nere ikuspuntutik ez. Honek eragin dezakeena da ikastolari eta ikastetxeei nazka hartzea. Eta zigor negatibo bat eman beharrean errefortzu positibo bat emango nioke.
Okerrago iruditzen zait gaur egun parkeetan eta jolasteko guneetan ikusten ditugun egoerak edo ikuskizunak. Adibidez oso ohikoa da ikustea haur bat kontsolarekin jolasean inguruan beste bost lagun dituela begira zer moduz jolasten duen ikusiz. Egoera hau askoz ere larriago eta kaltegarriagoa dela iruditzen zait. Non gelditzen dira xibarekin edo baloiarekin parkean, denak batera, jolasten ibiltzen ginen garaiak? Haurren irudimenerako kaltegarria izan litekeela pentsatzen dut eta ez ori bakarrik baizik eta gizentasuna gehitu. Besterik gabe nire aburuz bideojokoak ez dira kaltegarriak baino muga batzuetatik atera gabe.
Gehiago jakin nahi baduzu klikatu hemen.
Eskola 2.0 okerreko bidetik
Nire aburuz, eskola 2.0 proiektuak ez du zentzurik. Artikuluan behin eta berriz errepikatu den ideia errepikatuko dut, alegia, etxea teilatutik hasi dutela beste behin ere.
Madrilen erabaki dute zein izango den eskolen beharra.
Jakin badakigu eskoletan teknologia berriak aplikatzen hasteko garaia badela, hots, aldaketa pedagogiko bat behar den moduan. Horregatik, uste dut, eskoletako aldaketa pedagogiko horretan teknologia berrien aplikazioa txertatu behar dugula. Gainera ziru nago eskola askok honelako planak eginak dituztela, hau da, bertatik bertara egindakoak alegia.
Horrela eskolak erabakitzen ditu bere beharrak zeintzuk diren eta horiek konpontze aldera berak diseinatzen du plana. Uste dut hori litzatekeela zentzuzkoena
(Egin klik argazkian artikulua ikusteko)
14/12/09
TELEBISTA HEZITZAILE
Telebistak izugarrizko eragina du haurrengan, balioak eta edukiak segundotan transmititzen ditu, segundoko abiaduran. Komunikazioan, irudien eragina, irakasle edo gurasoena baino erakargarriagoa da eta beraz haurren atentzioa handiagoa. Bestalde, eskolak lortzen ez duen harreman afektiboa lortzera irits daiteke, izan ere, emozioetara iristen asmatzen du.Irakasle eta gurasoak telebistak duen eragina kontuan hartu beharreko faktorea dute, haurren heziketan parte hartzen duen gailua baita.
Nire aburuz, gurasoei dagokie ikertzea haurrek zenbat denbora eskeintzen dioten telebistari eta zertarako erabiltzen duten. Horretaz gain, beraiekin ikusi beharko lukete, aukeraketak beraikin adostuz eta bertan azaltzen diren eduki eta baloreak landuz.
Eskolan ere hedabideak landu beharreko gaia da, bertan telebistatik informazioa jasotzen ikasi beharko lukete. Beraz, telebista eskolako tresna pedagokiko bihurtu beharko litzatekeela uste dut.
Informazio ghiago hemen.
ARBEL DIGITALEKO 1. KONGRESUA
Azaroak 6 eta 7an egin zen Madriden. Bertan metodo berria, modelu didaktikoak, herramenta berriak kurtso berriak eta eduki digital berriei buruz hitzegin zen besteak beste. Gai berria izanik ezinbestekoa da elkartasun puntu batetara iristea.
PROGRAMA azaroak 6
"La Pizarra Digital. Interactividad en el Aula" liburuaren aurkezpena
Egileak: Alconada, Alonso, Dulac, Gallego
"La Pizarra Digital. Interactividad en el Aula" liburuaren aurkezpena
Egileak: Alconada, Alonso, Dulac, Gallego
10 etan: Jakitunen hitzaldia
"Las Nuevas Aulas, los Nuevos Docentes"
Cristina Alconada Fernández (Proyecto Pizarratic)
Catalina M. Alonso García (UNED)
Sonsoles Guerra (Universidad de Cantabria - Santander)
Inmaculada del Rosal (CSIF)
"Las Nuevas Aulas, los Nuevos Docentes"
Cristina Alconada Fernández (Proyecto Pizarratic)
Catalina M. Alonso García (UNED)
Sonsoles Guerra (Universidad de Cantabria - Santander)
Inmaculada del Rosal (CSIF)
10,40 tan: Jakitunen mahai ingurua
"Expertos en Proyectos de Pizarra Digital"
María González Sánchez (CITA)
José Gallardo (CPR de Lorca - Murcia)
Inmaculada Tello Sánchez-Maroto (Universidad Cardenal Cisneros - Alcalá de Henares)
Pilar González Rodríguez (Colegio Ciudad de los Ángeles - Madrid)
"Expertos en Proyectos de Pizarra Digital"
María González Sánchez (CITA)
José Gallardo (CPR de Lorca - Murcia)
Inmaculada Tello Sánchez-Maroto (Universidad Cardenal Cisneros - Alcalá de Henares)
Pilar González Rodríguez (Colegio Ciudad de los Ángeles - Madrid)
Informazio gehiagorako
http://www.dulac.es/Eventos/2009/congresopd/congresopd.htm
NOLA ERABILI ARBEL DIGITALAK
Arbel digitala (arbel elektronikoa, Interneteko kit-a gelan), sistema teknologiko bat da, zeinak, ordenagailu multimedia interneti konektatua eta bideoproiektore bat duen. Modu honetan, ikasle eta irakasleak sistema bat dute non bisualki internetak, telebistak… isladatzen duten informazioa ikusi daiteke: multimedia aurkezpenak eta diskoan digitalizaturiko agiriak (apunteak, klaseko lanak…), bideoak, papereko agiriak (webcam baten bitartez hartu daitezkeenak)… Ikerketa honetan, sistema teknologiko baten ezaugarriak deskribatuko dira, erabilera didaktiko baterako moduak proposatzen dira beste gauzen artean.
ZER DIRA TIC-ak ETA NOLA ERABILI
Teknologia klaseetan: gizarte berri baten aurrean aurkitzen gara. Teknologia berriak iritsi dira gure Ikastetxeetara eta horrekin ikasleen formakuntza handitzea lortuko dugu. Gizarte berri honetan, ezinbestekoa dugu gure ikasleei beste ikuspegi berri bat zabaltzea. Guzti hau, Lehen Hezkuntzan garatzen hasi beharko gara. Landu behar diren metodologia ezberdinak dinamikotasun handiago bat suposatuko dute ikaslearentzat.
"Escuela 2.0" eta EZINTASUNA DUTEN PERTSONAK
- ASPACEk ere burmuin paralisia duten jende multzoari teknologi berrien ekarpena egin nahi du
ttp://www.diariodeleon.es/servicios/videos/video.asp?pkid=22964#
http://tecnologiaydiscapacidad.es/2009/12/14/la-educacion-que-queremos/
http://tecnologiaydiscapacidad.es/2009/11/23/divertic-libera-los-pictogramas-de-aumentativa-net/Programaren HELBURUAK eta AURREKONTUAK
"Escuela 2.0" programaren aurrekontua 200 miloi eurotakoa izango da. Dirutza honen %50a Espainiako gobernutik aterako da eta beste guztia probientzia ezberdinetatik.
Programa honen helburua zera da: hurrengo 4 urteetan aldaketa eman dadila Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailetan eta DBH-ko 1. eta 2. mailetan. Geletan, arbel digitalak egotea pentsatzen da eta Internetera konexio inalambrikoa. Modu honetan irakasleak ordenagailu portatil bat emateko aukera ere izango duelarik.
http://www.terra.es/tecnologia/lared/articulo/digitalizar-aulas-21946.htm
"Escuela 2.0" programaren aurrekontua 200 miloi eurotakoa izango da. Dirutza honen %50a Espainiako gobernutik aterako da eta beste guztia probientzia ezberdinetatik.
Programa honen helburua zera da: hurrengo 4 urteetan aldaketa eman dadila Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailetan eta DBH-ko 1. eta 2. mailetan. Geletan, arbel digitalak egotea pentsatzen da eta Internetera konexio inalambrikoa. Modu honetan irakasleak ordenagailu portatil bat emateko aukera ere izango duelarik.
http://www.terra.es/tecnologia/lared/articulo/digitalizar-aulas-21946.htm
Teknologia berriak Euskal Herriko Ikastetxeetan
Integrazioaren momentua iritsi dela eta IKT bertan elementu presentzial zein garrantzitsua izango da Euskal Herriko Ikastetxeetan. Angel Gabilondok (Hezkuntzako saileko arduraduna) "Escuela 2.0" izeneko programa aurkeztuko du. 14.400 gelen digitalizazioa martxan jartzeko prest daude (arbel digitalak...). Teknologi berri hauetarako 20.000 irakasleen formakuntza ezinbestekoa izan da.
Informazio gehiagorako
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Arranca/digitalizacion/aulas/elpepusoc/20090904elpepusoc_7/Tes
Informazio gehiagorako
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Arranca/digitalizacion/aulas/elpepusoc/20090904elpepusoc_7/Tes
Euskal Herriko egoeraren bideoa
Sare sozialak
Teknologi berriekin batera fenomeno interesgarri bat sortu da sarean, gaur egun jende asko interneten bidez ezagutzen dira eta bertan garratzen dituzte beraien harreman sozial guztiak. Kezkatzeko ala ez?
Egia esan orain dela gutxi lege berri bat atera omen dute “tuenti” eta “facebook”-eko erabiltzaileentzako, 14 urte baiño gutxiago dituzten erabiltzaile guztien perfila itxi egingo diete. Bizi ditugun garai hauetan izugarrizko astakeriak entzuten dira, internetek pertsona batzuk behar duten anonimatua ematen du eta hori arriskutsua da.
Nire aburuz beharrezko zen lege berri hau eratzea, haurrak interneten sartzen direnean ez dakite zein dagoen beste aldean beraiekin hitz egiten baino ez dira konturatzen hortaz. Ume batek hasiera batean interneten ibiltzeko eta ordenagailuarekin laguntzarekin egin beharko lukeela pentsatzen dut, askotan gurasoak ere ez dira konturatzen interneten ibiltzen erakutsi egin behar dela. Askotan beharrezkoa izaten da interneteko sare batzuk betatzea.
Haurrari interneteri buruzko galdera guztiei erantzun behar zaie, modu honetan informazio erreal bat jasoko dute eta jakingo dute ze nolako egoerak suertatu daitezken sarean.
Facebook eta tuentiarekin arazo larriak sortu dira egia esan, 12, 13 eta 14 urteko aurrentzako nobedade hau ez da batere egokia, beraien argazkiak igotzen dituzte kontrolik gabe eta ez dakite zeinek posible dituen ikusi. Bazen garai teknologiaren alderdi honetan partehartzeko.
Teknologi berriekin batera fenomeno interesgarri bat sortu da sarean, gaur egun jende asko interneten bidez ezagutzen dira eta bertan garratzen dituzte beraien harreman sozial guztiak. Kezkatzeko ala ez?
Egia esan orain dela gutxi lege berri bat atera omen dute “tuenti” eta “facebook”-eko erabiltzaileentzako, 14 urte baiño gutxiago dituzten erabiltzaile guztien perfila itxi egingo diete. Bizi ditugun garai hauetan izugarrizko astakeriak entzuten dira, internetek pertsona batzuk behar duten anonimatua ematen du eta hori arriskutsua da.
Nire aburuz beharrezko zen lege berri hau eratzea, haurrak interneten sartzen direnean ez dakite zein dagoen beste aldean beraiekin hitz egiten baino ez dira konturatzen hortaz. Ume batek hasiera batean interneten ibiltzeko eta ordenagailuarekin laguntzarekin egin beharko lukeela pentsatzen dut, askotan gurasoak ere ez dira konturatzen interneten ibiltzen erakutsi egin behar dela. Askotan beharrezkoa izaten da interneteko sare batzuk betatzea.
Haurrari interneteri buruzko galdera guztiei erantzun behar zaie, modu honetan informazio erreal bat jasoko dute eta jakingo dute ze nolako egoerak suertatu daitezken sarean.Facebook eta tuentiarekin arazo larriak sortu dira egia esan, 12, 13 eta 14 urteko aurrentzako nobedade hau ez da batere egokia, beraien argazkiak igotzen dituzte kontrolik gabe eta ez dakite zeinek posible dituen ikusi. Bazen garai teknologiaren alderdi honetan partehartzeko.
Hezkuntza eta teknologiak
Tekonologi berriak ikastetxeetan sartu egin behar dira, eokia ala desegokia? onuragarria ikasleentzat eta irakazleentzat?
Ikastetxeetan diote teknologi berriak sartzea sozializatze lana dela eta hezkuntzarako aurrera pauso bat. Teknologia Berriek hezkuntza arloan aukera interesgarriak eskaintzen dizkigutelako, eskoletara iristeko eta sartzeko denbora luzea behar izan badute ere indarrarekin sartu dira oraingo honetan.
Teknologiak agertzen hasi zirenean izugarrizko itxaropena sortu zen hezkuntzaren arloan, ordenagailua eskoletako elementu garrantzitsuena izango zelako ustean. Baina, denbora pasa ala ez da espero bezain ondo atera. Ondorengo denboraldian ez ziren teknologietaz fidatzen . Ordenagailuak bazter batean utzi ziren, ia ezertarako ez zutela balio argudiatuz. Makina garestiak ziren eta irakasleei ez omen zieten batere laguntzen.
Nire ustez, gela bakoitzean sarean konektatutako ordenagailu bat eduki beharko litzateke. Horrela, gaur egungo hezkuntzaren ikuspuntua aldatu egin beharko genuke. Jende askok dio ordenagailuaren eginkizuna ikasleak aktibitate mekanikoetan trebatzea dela. Hezkuntzari aplikaturik sortu diren ia programa informatiko guztiak hori egiten dutela dirudi. Nire ustez, ikasleei irakats diezaiekegun alderdirik garrantzitsuena behar duten informazioa beren kabuz lortzea da. Eta horrekin batera, beste helburu garrantzitsuago bat lor dezakegu: hau da, ikaslearen autonomia sustatzea.
Ez dakigu nola aplikatuko diren teknologi berri hauek hezkuntzaren esparruan baino bai onerako izan beharko dela. azkenean
Tekonologi berriak ikastetxeetan sartu egin behar dira, eokia ala desegokia? onuragarria ikasleentzat eta irakazleentzat?
Ikastetxeetan diote teknologi berriak sartzea sozializatze lana dela eta hezkuntzarako aurrera pauso bat. Teknologia Berriek hezkuntza arloan aukera interesgarriak eskaintzen dizkigutelako, eskoletara iristeko eta sartzeko denbora luzea behar izan badute ere indarrarekin sartu dira oraingo honetan.
Teknologiak agertzen hasi zirenean izugarrizko itxaropena sortu zen hezkuntzaren arloan, ordenagailua eskoletako elementu garrantzitsuena izango zelako ustean. Baina, denbora pasa ala ez da espero bezain ondo atera. Ondorengo denboraldian ez ziren teknologietaz fidatzen . Ordenagailuak bazter batean utzi ziren, ia ezertarako ez zutela balio argudiatuz. Makina garestiak ziren eta irakasleei ez omen zieten batere laguntzen.
Nire ustez, gela bakoitzean sarean konektatutako ordenagailu bat eduki beharko litzateke. Horrela, gaur egungo hezkuntzaren ikuspuntua aldatu egin beharko genuke. Jende askok dio ordenagailuaren eginkizuna ikasleak aktibitate mekanikoetan trebatzea dela. Hezkuntzari aplikaturik sortu diren ia programa informatiko guztiak hori egiten dutela dirudi. Nire ustez, ikasleei irakats diezaiekegun alderdirik garrantzitsuena behar duten informazioa beren kabuz lortzea da. Eta horrekin batera, beste helburu garrantzitsuago bat lor dezakegu: hau da, ikaslearen autonomia sustatzea.
Ez dakigu nola aplikatuko diren teknologi berri hauek hezkuntzaren esparruan baino bai onerako izan beharko dela. azkenean
http://www.hikhasi.com/artikulua/707 (klikatu emen)
10/12/09
Italiak mugikorrak debekatu ditu gelan.
Italia izan da lehen herrialdea mugikorrak gelan debekatzen. Bertan grabatzen ziren irudiak bortitz eta gehiegizkoak zirelakoan.
Gelako irudiak filmatu edo mugikorrez klase orduetan aritzea nahikoa ez eta ume autista bati emaniko tratu eskasa edota irakasle bati ipurdia ukitzen bezalako irudiak filmatu eta plazaratzeak eragin du horrelako neurria hartzea. Atzoz geroztik debekatuak daude mugikorrak Italiar ikastetxeetan.
Gainontzeko herrialdeetan ere hasiak dira neurriak hartzen baina hauek ikastetxeen esku geratu dira momentuz, Alemaniako Baviera kasu.
Italia da munduan mugikor gehien duen herrialdea eta horrek ere eragina du gazteeangan: 12 eta 19 urte bitarteko lau gaztetatik batek kamaradun
mugikorra dauka, gaiztakeriak egiteko ahalmena haunditzen delarik. Lehenago gaiztakeriak egin eta kontatu egiten ziren baina gaur egun egin,filmatu eta zabaldu egiten dira interneten bidez.
Gure ustez, hartutako neurria guztiz beharrezkoa da zenbait haur ez baitira konsziente teknologia berrien erabilera zatarrak eragin ditzakeen kalteetaz. Hortaz, hauen erabilera ikasgelan ez dela beharrezkoa ulertarazi eta hartu beharreko neurriak hartzearen alde gaude.
3/12/09
BESTE IRAKASLEEKIN IDEIAK
KONPARTITU
KONPARTITU
Teknologi berriei esker, beste irakasle betzuekin ideiak konpartitu ditzakegu. Ikasketak amaitu bezain laster lan munduan hasiko gara eta horretarako unitate didaktiko bat nola egin jakin behar dugu. Animatu zaitez! ordenagailua piztu eta bilatu unitate didaktiko desberdinak, hala ere, hemen usten dut nola egiteko eta nolakoa den unitate mota bat.
Kasu honetan heziketari buruzko unitatea utzi dut baina beste ikasgaien unitateak aurkitu ahal dituzue.
Unitate didaktiko eredu desberdinak interneten izatea aurrerapen handia da. Ez bakarrik hasten ari garetenontzat, baizik eta ikastetxean dauden irakaleentzako ere. Hauek idei berriak topatu ahal dituzte, hainbeste urteetan klaseak ematen ideiak amaitzen dira eta beti gauza berdina ez egiteko internet erabiltzea oso aproposa da.
Nire ustez, hau irakasleei aberasten die, batzuk pentsatuko dute besteen ideiak hartzea irakasle txarreen ezaugarria dela, baliabiderik ez dituztelako egiten dutela. Baina justo kontrakoa iruditzen zait, hauek irakasle askarrak direla uste dut. Horregatik animatu eta interneta erabili ezazue! unitate didaktikoak egiten ikasten duzuenean zuen ideiak publikatu, besteentzako oso lagungarria izango dela pentsatu.
Kasu honetan heziketari buruzko unitatea utzi dut baina beste ikasgaien unitateak aurkitu ahal dituzue.
Unitate didaktiko eredu desberdinak interneten izatea aurrerapen handia da. Ez bakarrik hasten ari garetenontzat, baizik eta ikastetxean dauden irakaleentzako ere. Hauek idei berriak topatu ahal dituzte, hainbeste urteetan klaseak ematen ideiak amaitzen dira eta beti gauza berdina ez egiteko internet erabiltzea oso aproposa da.
Nire ustez, hau irakasleei aberasten die, batzuk pentsatuko dute besteen ideiak hartzea irakasle txarreen ezaugarria dela, baliabiderik ez dituztelako egiten dutela. Baina justo kontrakoa iruditzen zait, hauek irakasle askarrak direla uste dut. Horregatik animatu eta interneta erabili ezazue! unitate didaktikoak egiten ikasten duzuenean zuen ideiak publikatu, besteentzako oso lagungarria izango dela pentsatu.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
