Telebistaren eragina haurrengan

Haur arrunt batek telebista ikusten pasatzen duen denbora, erlazio sozialak, familian, jolasa eta irakurketa bezalako beste aktibitate konstruktibagoei ukatzen die.

Gainera, telebistak desegokiak diren balore eta jokaera asko erakusten ditu eta haurrek ez dakite guztiz errealitatea eta fikzioaren artean bereizten; izan ere, egunero ehundaka iragarki emititzen dira telebistan ohitura eta balore kaltegarriak behin eta berriz erakutsiz.

Biolentzia, arraza eta sexu estereotipoak eta droga zein alkoholaren kontsumoa gauza normal edo onargarri bezala ikusten dute askotan haurrek, telebistak erakusten diena dudan jarri gabe.

Gure ustez, telebista emititzen diren iragarki , programak, seriak... eta haien edukiak kontrol gehiago behar dute. Gainera, programa mota ordutegiaren arabera hobeto antolatu beharko lirateke eta diruari baino jendearen ongi izateari begiratu beharko litzaioke.

Informazio gehiago eukitzeko: http://www.guiainfantil.com/educacion/television.htm

Sare sozialak ikastetxetan

Gaur egun arte, eta orain ere bai, asko dira urtero bullynarekin zerikusia duten salaketak, burlak, kolpeak, imitazioa, diskriminazioa...

Baina gaur egun arma berri bat aurkitu dute erasotzaileek: internet eta konkretuki, hain moda dauden sare sozialak.

Izan ere, gazteen artean oso zabaldurik gaude sare sozial hauek eta erasotzaileek erasotzeko modu anonimo eta erraz bezala ikusten dute.

Gainera, biktimek ezin diote aurre egin aurrez aurre arazoari.

Gure ustez, arazoaren gakoetako bat sare sozial hauek askotan esklusiboki haurrek berak gestionatzen dituztela da, hortaz, gure proposamena, bai guraso, bai hezkuntza sistemaren aldetik, ikasleei argi ibiltzen eta ondo jokatzen irakastea da.

Honela, ikasleek haien bizitza sozialean dituzten erlazioak gainbegiratu ditzakete eta arazoak errezago detektatuko lirateke.

Informazio gehiago eukitzeko: http://www.eltiempo.com/vidadehoy/redes-sociales-como-facebook-o-myspace-son-la-nueva-arma-para-el-matoneo-o-acoso-en-los-colegios_6028927-1

Mugikorren erabilpena eskoletan

Espainako gobernua eskoletan eman behar diren elkarbizitza arauak batzen dituen borradore bat egin du, eta bertan, mugikorren erabilpena galarazten da ikasgeletan eta mugikorrarekin agresioak edo humilazioak grabatu edo zabaltzen dituzten ikasleek kanporatzea proposatzen du.

Mugikor batekin eskola batean egondako azken kasua Urrian izan zen, Suizar Eskolan guraso batek bideo bat erakutsi zuen non bere semeari gainontzeko ikasleen artean 21 kolpe ematera iristen diren.

Jarrera egokiaren kode berria irakasle eta zuzendariei autoritate gehiago ematen die eta edozein motako tresna elektronikoak debekatzen ditu klasean eta falta larri bezala ikusiko da biolentzia eta integritatearen aurkako ekintzetan erabiltzen bada.

Gainera falta arin bezala kontsideratuko da mugikorren erabilpena klasetan behin-behineko expultsioarekin edo zigor batekin zigortuz.

Santzio hauek berak aplikatuko dira instalazioak apurtzen edo disziplina falta larriak egiten dituzten ikasleek.

Honekin, biolentziaren biktimei laguntzea da helburua, erasotzailea eskolaz alda dadin eta ez erasotua.

Informazio gehiago eukitzeko: http://www.elmundo.es/elmundo/2007/02/15/madrid/1171544411.html

Eskola 2.0

Gobernuaren plan-E jarraituz, hezkuntza-sailak Espainako eskola publiko guztietan informatizazio prozezu bat aurrera eramateko 2.0 proiektua sortu du.

Prozezu honek ikasketak XXI. mendera moldatzeko intentzioa dauka, ikasleen ezagupen eta herraminta ugari izan dezaten, haien kohesio soziala hezi digitala hautsiz garatzeko.

Honetarako, ikasgeletan arbel digitala jarriko dira, interneteri konexio inalambrikoarekin eta bosgarren mailako ikasle bakoitzari ordenagailu portatil bat utziko zaio etxea ere erabili dezan.

Era berean, irakasleek teknologia honetara moldatzeko ikastaroak dituzte eskuragarri, eta proiektu honek sektore informatiko eta editorialaren garapenerako garrantzia handia dauka, eta aldi berean teknologia berrien erabilpenean, Europa mailan, estatu garatuenetarikoen artean jartzea suposatzen da.

Proiektu hau LH.5 eta DBH.2 arteko ikasletan aplikatuko da, hau da, 10 eta 13 urteko arteko ikasletan. 2009/2010 kurtsoan, 400.000 ikasle eta 20.000 iraskaleri portatil bat utziko zaio, eta 14.400 ikasgelak digitalizatuko dira.

Beraz, eskola 2.0 proiektua 2009/2010 ikasturtean aplikatuko da 200 milii¡oi euroko aurrekontuarekin eta LH.5 ikaslekin hasiz, pixkanaka zabaltzen joango da.

Informazio gehiago eukitzeko: http://www.plane.gob.es/escuela-20/

Haurrak eta teknlogi berriak

Haurtzaroa bizitzako etapa garrantzitsuena da, bizitzan zehar erabiliko ditugun trebeziak (hitz egin, ibili, harremanak sortu eta bakoitzaren indibidualitatearen kontzientzia hartu) garatzen baiditugu eta etorkizunean izango garen pertsona definitzen hasten delako.

Gaur egun teknologia berriak etorkizun laboralerako eta proiekzio profezionalerako ezinbestekoak dira, duela 100 urte ordutegi eskolarrak industria lan egiteko zuen adina garrantzia.

Hori dela eta, interneten informazio jasa izugarria dago eta honek gaztetan arazo larriak sortzen ditu. Gure gurasoak ez bezala, informazio askoren artean egiazkoak edo hoberena dena aukeratzen ikasi behar dute gaur egungo ikasleek.

Irakasleak eta gurasoak nahiz eta pixka bat ezagutu, ez dute internet gazteen heziketarako erabiltzen, bertan dagoen informazio ugaria alde batera utziz.

Beraz, gaur egun, helduen eta gazteen arteko aldea, teknologi berriari dagokionez, oso handia da eta helduek ez dute ulertzen gazteak hasten ari diren ingurua.

Hortaz, gizartearen eta hezkuntza sistemaren eskaria pertsona helduen digitalizazioa ahalbidatzeko errekurtsoak eta azpiegitura sortzea garrantzitsua litzateke.

Gai honi buruz gehiago jakiteko hemen klikatu: http://www.infosertec.com.ar/blog/?p=5399

Cyberbullyinga

Cyberbullyinga

Cyberbullyinga orain dela urte gutxi, teknología berrien agerpenarekin batera, agertutako fenomenoa da. Teknologia berriak eta interaktiboak erabiliz egindako mehatsu, irain, humilazio… bezala definitzen da eta azken aldian, batez ere gazteen artean, oso erabilia da.

Cyberbullyingaren barruan mota eta formato ezberdin asko daude, baina haietako batzuk bereziki ezagunak dira eta izen konkretu bat daukate; horien artean: Trollinga (foro batean mezu iraingarriak edo polemikoak nahita jartzea, liskarra sortzeko) eta griefinga (joko batean eten gabe beste jokalari bat oztopatzea edo iraintzea.

Ikusi denez, cyberbullyinga jasan duten pertsonek traumak izaten dituzte eta norberarenganako konfidantza galtzen dute. Gainera pertsona batzuei beste batzuei baino gehiago eragiten die, izan ere, zenbait pertsonek, denbora asko pasatzen dute ordenagailuaren aurrean eta honekiko lotura emozional bat garatzen dute, eraso hauek okerrago asimilatuz.

Adituen arabera, sarritan erasotzaileak erasotua erreala ez dela pentsatu dezakeela diote eta bestela internetek eskainitako anonimatoa erabiltzen dute. Hori dela eta, bai erasotua, bai erasotzailea antisozialagoak bihurtzen dira.

Honi aurre egiteko, zenbait neurri beharrezkoak direla uste dugu, bai teknologia hauekin edukitako lehen kontaktuetan, bai aurrerantzean emandakoetan. Gurasoen aldetik, baita hezkuntza ingurunearen aldetik, txikitatik, haien intimitatea interneten maneiatzen eta kontuz ibiltzen erakutsiz. Gainera, cyberbullyinga bezalako fenomenoek biktimekin, bai erasotzaileekin dituen ondorioen buruz kontzientziatu ditzakegu ikasleak eta internet edo beste edozein komunikabide berri gauza egokietarako erabiltzen erakutsi behar diegu.

Informazio gehiagorako kontsultatu:

http://www.ordenadores-y-portatiles.com/cyberbullying.html